为研究市场化，追求高效率，追求高回报，追求个人利益，摒弃科技研发过程必须保持高尚性和无功利性的特点。导致研究成果缺乏战略性、大局性、长远性和实际性，导致研究成果不能推动科技进步、文明发展，导致科技创新被经济利益绑架。要牢牢领悟科技研究的本质，保持研究过程崇高性和无功利性心理状态，把握灵感动力来源，作到一心一意搞研究，排除名利干扰。大学科研工作者只有明确科研工作的目的和科研过程的准则，才能作出真正的科技研究，才能开发出真正的新兴产业，才能培养出真正的学术大师。
三 作为社会文明中心，大学是推动改革开放的不竭动力。
三十年来，在党和国家领导下，我们高举建设有中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以经济建设为中心，坚持党的领导，坚持改革开放，在社会主义政治、经济、文化、科技等伟大事业中取得了举世瞩目的成就。面对国内外新出现的困难和挑战，党和国家把树立科学发展观，建设社会主义和谐社会作为指导改革开放的旗帜和指导方针，明确提出把体制改革和制度创新作为未来发展的方向，对于国家未来政治文明规划作出了长远规划和战略部署。
加强政府职能转变，建设服务型政府，建立完善的政绩考核机制，要求广大干部要转变工作方式，创新工作方法，改进工作作风，坚持
以人为本的执政理念，加强领导干部的作风建设，提高领导干部的执政水平。促进领导干部科学执政、依法执政、文明执政的能力，促进我国社会主义政治文明、精神文明和社会文明发展同步，综合统筹，健康发展。大学作为社会文明中心，应该始终坚持独立思考和正确的操守，坚持正确的道德观和社会责任观，制定和规范社会行为准则，匡正社会不正之风，提高社会制度化、法制化建设，提高民众正确的社会主义荣辱观、事业观和利益观，为提高社会主义社会的管理水平和管理规范打下坚实的理论基础和思想保障。
(一)构建为人民服务的思想体系。人民是社会主义社会的主人翁和当家人，是创立和建设社会主义伟大祖国的基础力量，是时代和历史前进的主要推动力量，是国家能否取得长治久安和平稳发展的能量内核。只有坚持树立人民当家作主、以人为本的思想，坚持心系民生和心怀天下的品德和情操，坚持从群众中来到群众中去的心态，才能使大学教育不会脱离社会实际和失去基本情怀，才能使大学研究取得价值导向和最终意义，才能真正体现大学存在特殊使命。作为大学师生和科研工作者，一定要明确认识，抓住主线，理清思路，转变观念。要多融入社会，融入基层，多了解民情，多关心民生。部分在校师生要从评职评称、书山题海中解放出来，多深入企业，多深入农村，多深入实际岗位，多做实践调查研究，多做思想自查自纠。把主要精力和时间花到实处，争取为社会主义伟业作出贡献和付出努力。
（二）扩大教学实践内容的内涵与覆盖外延。传统大学教育把教育内容局限于已有的知识，被动的吸收和接纳教材的知识和思想，对于学校、课本知识以外的知识教育和学习不够，知识面的宽度、广度和深度有待加强，知识结构的时效性、实际性、现代性和创新性有待提高，学生实际动手能力和生活生存能力还比较弱。重视学生专业技术而忽视学生思想教育，重视理论教育而轻视技能教育，重视应试应查能力而忽视创新实践能力，重视理论概论教育、理论技能教育而忽视实践理论教育、实践技能教育。对此，大学教育的研究和规划部门应该转变大学教育管理方法，完善大学教育培养机制，鼓励大学创意创新变革，作到务实求变，作到合理规划；抓住重点，攻克难点，把握节奏，控制进度；勇于突破，敢于创新，最终还原大学教育本质。
“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海！”相信在我们党和国家的坚强领导之下，在全国人民的共同努力之下，高举科学发展观的伟大旗帜，坚持科教兴国、人才强国的思想，坚决理解和贯彻《纲要》有关精神，坚持举全民之力、集全民之智兴办大学、推动对大学教育本质的理解，我们一定能够推动大学体制机制变革，化解大学教育困境和难题，建设出一批具有国际竞争力、社会使命感、社会影响力的高校，一定能够建设出一批享誉世界的知名大学，作出一些影响深远的学术成果，一定能够促进大学还原大学本质，作出教研成绩，不负时代期望！