58．自我控制是指一个人的自身心理与行为的主要掌握，人对主观世界的控制是通过自我意识用0的 手段而得以实现 A自我发展 B自我教育 C自我评价 D自我观察 E自我分析
59．心理健康的人，有健康的情绪体验，以下有关健康的情绪说法正确的有() A情绪的反应强度与引起它的情景相称 B情绪的持续时间随着客观情景而转移
C健康的情绪有愉快，喜悦、欢欣等积极的情绪状态
D愤怒、恐惧、焦虑等消极的情绪状态都是不健康的情绪状态 E情绪状态是没有原因的
60．教师的教育专业素养要求教师具备0 A-定的研究能力 B良好的教育能力 C管理能力 交往能力
E先进的教育理念
61．下列()属于教师应该具有的教育思想素养 A终身学习与可持续发展的观念
B关注学生、促进学生主动发展的观念 C活出事业与生命价值的观念 D以学生为本的人文关怀观念
E优化资源、创设优良教育环境的观念
62．科尔伯格认为道德认知发展是三水平六阶段，它们分别为( ) A前习俗水平，包括惩罚服从取向阶段和相对功利取向阶段 B习俗水平，包括寻求认可取向阶段和遵守法规取向阶段 C后习俗水平，包括惩罚服从取向阶段和相对功利取向阶段 D习俗水平，包括社会契约取向阶段和普遍伦理取向阶段 E后习俗水平，包括社会契约取向阶段和普遍伦理取向阶段 63．中学德育包括()等方面的内容 A政治教育 B思想教育 C情感教育 D心理教育 E道德教育
64．课中讨论用板书是教师在课中根据教学活动需要就某个问题与学生边讨论边形成的板书，此类板 书的作用在于( )
A师生双边活动的开展，利于调动学生的学习积极性和主动性 B学生参与讨论，利于他们对知识的理解和消化 C讨论中师启生发，利于培养学生的各方面能力
D可以节省课堂教学时问，教师针对重点、难点进衍有的放矢的讲授
E帮助学生理清课堂教学思路、复习巩固所学知识，形成系统完整的知识结构
6
65．板书应因势变通，具有一定的灵活性，防止“千篇一律，千人一面”，其灵活性主要体现在() A布局上的灵活性 B空间上的灵活性 C对象上的灵活性 D内容上的灵活性 E时间上的灵活性
66．初中生心理发展具有明显的不平衡性，其中包括闭锁性与开放性并存，其主要表现为() A情感更具有隐蔽性 B对外界不信任
C通常会把自己的想法写在日记本里 D希望成人的关心与理解
E对朋友推心置腹，毫不保留地倾诉
67．课程与教学评价的方法大体上可以分为() A量化评价方法 B质性评价方法 C观察法 D调查法 E自我评价法
68．如果说教学活动是一个信息传递系统，下列说法不正确的有() A教学评价原则是这个系统的管理反锁机制 B教学评价原则是这个系统的系统反馈机制 C教学评价原则是这个系统的反馈调节机制 D教学评价原则是这个系统的信息反锁机制 E教学评价原则是这个系统的运行调节机制 69．编制教案的一般原则有0
A自然性原则，要合乎科学和身心的自然 B明确性原则，明白清晰，毫不含糊
C系统结构原则，内容相连，成为完整的结构 D过程性原则，要编写推个课堂的过程 E简约性原则，语言简练、篇幅越短越好
70．弗洛依德认为焦虑是一种紧张状态，他把焦虑分为三种形式，即0 A现实性焦虑 B神经质焦虑 C道德性焦虑 D价值性焦虑 E认知性焦虑
71．指导学生学习是班主任工作的一项重要内容，指导学习不仅以提高学生学科成绩为目的，而且还 要促进学生人格全面、健康的发展，下列属于班主任提高学生学习的适应性的有0 A端正学习态度
B帮助学习有困难的学生 C适应学习环境 D优化学习方法 E增进身心健康
72．下列属于班级日常管理工作的有()
7
A学生干部管理
B学生的学习圭活管理 C活动开展管理 D体育卫生管理 E资料工作管理 73．“教学有法但无定法，贵在得法”其主要的意思包括() A教师要保护学生的学习自主性、独立性和选择性 B教师要尊重学生的个体差异性 C教师的教学方法都由教师来决定 D教师中没有统一的教学方法
E学生的学业成绩与教师的教学方法无关
74．尊重和保障未成年人的受教育权，需要()给予充分重视 A国家 B社会 C学校 D家庭 E市场
75．初中生情绪活动在反映时间上的特点是情绪体验速度，这说明0 A初中生的情绪活动仍然存在着喜怒无常的不稳定性 B初中生的情绪反应很快到达激励的程度
C对初中生的思想工作要做到预见性，对可能出现的极端协况要防忠于未然 D突如其来的烈性刺激会使初中生产生强烈的情绪反应，降低理智调节作用 E初中生的情感反应很快到达激励的程度 76．具有外部动机的学生在学习活动中() A往往采取避免失败的做法
B先于老师对自己的学业表现有所评价 C往往选择没有挑战性的任务 D在解决问题时具有独特性 E-旦失败，便一踱不振
77．板书是课堂教学中一个必不可少的部分，不能忽视板书在课堂教学中的重要作用，下列有关板书 的说法，正确的有()
A良好的板书应该是一名优秀教师必备的基本功
B教师精心设计的板书，能使学生产生联想、类比，得到启发 C课堂教学主要是靠教师讲解，板书可有可无
D板书可以节省课堂教学时间，教师针对重点、难点进行有的放矢的讲授
E板书可以帮助学生理清课堂教学思路，复习巩固所学知识，形成系统完整的知识结构 78．为了促进班级中的人际芙系，应该在班级体中建立起合作目标，这是因为0 A合作使学生大量交往并进行有效的意见沟通 B合作使学生得到他人的帮助和指导 C合作减少学生对失败的恐惧 D合作使学生积极解决问题
E合作使学生积极参与活动并承担义务 79．教师在组织课外活动时，应该注意的有0
A尽量缩短课外活动时间，把时间留给课堂教学
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B充分发挥学生的自主性和创造性
C形式统一化，以免造成多样分散的活动 D课外活动具有科学性、知识性和趣味性
E尊重学生的兴趣爱好，让学生自由选择参与的活动 80．《深圳市中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》的工作方针具体包含以下()方面。 A坚持改革创新 B促进教育公平 C提升教育质量 D扩大教育开放 E服务城市发展
三、是非题(10题，每题0．5分，判断每题陈述是否正确，正确的为A．错误的为B，不答不得分， 错答倒扣0．5分，共5分)
81《义务教育法》规定，国家、地方、家庭共同筹措义务教育经费，保证义务教育制度实施。() 82初中师生关系就是班主任和班里学生的人际关系。(l 83班主任的工作实际上就是组织和培养班集体的工作。(l
84教学目标表现为教师教学活动所引起的学生终结行为的变化，或者说其着眼于教而落脚于学。() 85写好课后心得或教学日记，通行的期中质量分析，每天记反思日志，教师之间课堂观摩和讨论等 部属于教学反思的具体形式。()
86根据有无明确的逻辑性，思维可以分为有逻辑性思维和无逻辑性思维。() 87激情都是积极的，注意保护和激励初中生的激情是教育的目标之一。() 88初中生的品德发展表现出明显的动荡性。(l
89共青团是校长领导下的学校教育教学日常工作的主要执行机构。()
90教师职业心理素质是个体相对稳定的心理特征，反映一段时间内从业者与职业之间的适应情况， 因此具有相对的稳定性。而这种稳定性有利于教师职业活动的进行和发展。(l
2014年11月23日深圳事业单位教育类教师真题
初中客观真题答案
1D【解析】当前学生的学习方式正由传绕的接受学习向探究式、研究式学习转变，教师应采用探究 式教学方式，故选D
2．选A【解析】教育行政诉讼的标的是教育法律规定的具体教育行政行为，故选A 3．选A[解析】《义务教育法》明确规定学校不得聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利或者其他 不适合从事义务教育工作的人担任工作人员。故选A
4．选A[解析】题干中教师变相体罚学生，侵犯了学生的合法权益，学生及家长可以就此提出申请， 学校部门应对教师的错误的行为进行处分，因此，BCD表述正确。义务教法明确规定学生受教育 的权利和义务，学校有保障学生受教育的权利，因此A表述有误，故选A。
5．选B[解析】因果关系是指被侵权人权益受到损害的事实与行政侵权行为之间存在必然的内在联 系，即被侵权人的权益损害确实是由教育行政侵权行为造成的，或者说，教育行政侵权行为是使 被侵权人权益损害必然发生的条件。故选B项。
6．选B[解析】题干中某学校强迫学生订阅辅导刊物侵犯了学生的人身自由权，故选B 7．选A[解析】《未成年人保护法》第四十条学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应 当优先救护未成年人。故选A项。
8．选B[解析】理解性是指根据己有的知识、经验，对感知的事物进行加I处理，并用言语把它揭 示出来的特性。题干表述的是知觉理解性的含义，故选B项。
9．选A[解析】概念、公式、定律、定理等抽象材料的记忆是语词一逻辑记忆，属于抽象记忆，故 A项。
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10．选C[解析】一般来说，个体的知识经验越丰富，整体知觉能力越强，注意的范围就越大。反之， 注意的范围就越小。题干中指出初中生外语水平不高，因此，注意的广度比较小，体现了注意广度会受到知识经验的制约。故选C项。
11．选C[解析】所谓思维的间接性，是指思维能对感官所不能直接把握的或不在眼前的事物，借助 于某些媒介物与头脑加工来进行反映。题干表述的是思维间接性的内涵，故选C项。
12．选D[解析】直觉思维是指不受某种固定的逻辑规则约束而直接领悟事物本质的一种思维形式。 初中生的直觉思维能使学生迅速做出判断，但却难以解释消楚。故选D项。
13．选C[解析】意义记忆是指根据对材料的理解，结合自己的知识经验而进行的记忆，故选C项。 14．选D[解析】意志坚韧性是指在执行决定阶段能矢志不渝，坚持到底，遇到困难和挫折时能顽强 乐观地而对和克服。题干表述符合意志坚韧性的含义，选D项。
15．选D[解析】初中生情绪情感有时易外露，也就是说可以从初中生的面部表情观察出他们情绪 情感的变化。教师可以通过学生的外在表现，如面部表情、肢体动作等判断学生的状态，体现了 初中生情绪活动的外露性居多。故选D项。
16．选C[解析】初中生随着年级升高，他们在情绪情感表现上的天真与单纯渐渐减少，在某些场合 中，情绪情感表现出～定的含蓄性，不再轻易暴露。体现了初中生的情绪的表现开始带有文饰性 和内隐性，故选C项。
17．选C[解析】题中小明有明确的学习目的，因而在学习过程中通过意志调节克服种种不良情绪的 干扰，故选C项
18．选A[解析】题干中小品是出于兴趣、爱好而认真学习，是属于内部动机，故选A项。
19．选A[解析】根据学习动机在学习活动中所起作用的不同，可将之区分为主导性学习动机和辅助 性学习动机。主导性学习动机是指一个学生的几种学习动机中起主导作用的学习动机。而一个人 最强烈最稳定的动机，常成为他的主导动机。主导动机决定着行动的方式和行动过程的坚持性， 在学习活动中起决定性作用，故选A项。
20．选A[解析】学习动机是指激发个体进行学习活动、维持己引起的学习活动，并致使行为朝向一 定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。学习动机是学生进行学习活动的内部原因或内在 动力，故选A项。
21．选B[解析】认知内驱力是一种要求理解事物、掌握知识，系统地阐述并解决问题的需要，它以 求知作为目标，从知识的获得中得到满足，是学习的内部动机。故选B项
22．选C【解析】研究表明，个体相互作用的方式主要有相互对抗、相互促进和相互独立三种形式， 放选C项。
23．选A[解析】素质教育旨在促进学生全面发展，既重视学生知识与能力的发展，也重视学生的 健康和各方面的素养，题干表述符合素质教育全面性的特征，故选A项。
24选A[解析】启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动 性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解 决问题的能力。题干中提倡教学要善于启发学生思考，体现了启发性原则。故选A项。
25．选B【解析】教师作为“平等中的首席”意指师生关系在人格上是平等的，但在在教学中教师 要引导学生，积极促进教学活动，故选B项。
26．选C[解析】现代师生关系是尊重与信任、敬爱与关爱和等与民主，而权威与服从是传统师生关 系的特征，故选C项
27．选A[解析】良好的师生认识关系是形成良好师生关系的基础和前提，故选A项。
28．选A[解析】严格要求与尊重学生相结合原则是指在德育工作中，教育者既要尊重、信任学生， 又要对学生提出严格的、坚持不渝的要求，故选A项。
29．选D[解析】团、队、学生会活动是学生自己的组织开展的活动，是学校德育中一支最有生气的 力量。故选D项。
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