一、教材分析 本单元的主题是使学生了解社会职业的基础知识，使学生在了解自己的职业兴趣、性格、能力的基础上，将个人发展与社会需要结合起来，树立科学的职业观念和正确的劳动观念，为未来职业选择奠定良好基础。没有对职业的全面了解，就不可能树立科学、合适的职业目标和职业理想，也就无法进行职业生涯的规划。所以，本单元是学生进行职业生涯规划的基础性内容。 二、教学目标 情感态度价值观： 1、热爱劳动，尊重平凡劳动者。 2、树立科学的择业观和平等的职业观。 能力： 1、培养观察、体验、参与社会公共生活的能力。 2、培养社会学习能力和辩证思维的能力。 知识： 1、理解职业生涯的本质是有价值的社会劳动，了解各行各业的平凡劳动对于维系人类文明的意义。 2、了解人生不能“无群”，理解个人与社会互相依存的关系。 3、了解社会职业发展对人才素质的基本要求。 4、了解现代社会的新兴行业和热门职业，知道什么样的职业是好职业。 三、教学重点 1、了解职业活动的共同特征，理解不同的职业活动与满足社会需求的关系。 2、知道作为谋生手段的劳动、作为实现人生价值的劳动和作为人生幸福之源的劳动之间的联系和区别。理解劳动的价值。 3、理解劳动与回报的关系，树立以劳动奉献为荣的价值观。 四、教学难点 1、引导学生了解职业及职业的分类，了解职业产生的原因及其发展趋势，明确社会发展对劳动者素质提出的要求。 2、让学生懂得热门职业与新兴行业的关系，学会辩证地看待热门职业，树立科学的职业观和择业观。 3、帮助学生人生劳动是各种职业的本质特征，树立正确的劳动观。 五、措施 自主探究、 研讨释疑，借助资料、多媒体辅助教学、案例分析法进行教学。 六、教学方法： 1、活动探究法，集体讨论法、师生互动法，对比讲解法。 2、事例分析法、故事引入法，直观演示法。 七、教学用具 多媒体电脑辅助教学、图片、音像、角色扮演。
八、课时安排 职业面面观 1课时 “冷眼”看热门 1课时 劳动最光荣 1课时 教学课题 教学用时 教学目标 职业生涯面面观 2课时 授课班级 授课时间 初四1-4 第9/10周 主要引导学生了解职业及职业的分类，了解职业产生的原因及其发展趋势，
明确社会发展对劳动者素质提出的要求。 教学重点与教学重点：引导学生了解关于职业的基本问题。 教学难点：了解职业变化发展的趋势。 难点 突破措施 教学方法 教学用具 借助资料、多媒体辅助教学。 讲述与讨论法 学习方法 多媒体电脑辅助教学、图课堂类型 片、音像 教 学 流 程 讲解、讨论交流。 新授课 二次备课 一、导入新课 请同学们阅读课本第38页生涯故事： 看后讨论并回答： 1、同样是打扮人的职业，为什么一个蒸蒸日上，另一个却前途堪忧？ 2、观察一下，看看你身边出现了那些新职业，哪些职业正装或已经消失，原因是什么？（前后左右的同学互相讨论，每组选出一名同学交流）。 教师总结：职业的产生、发展、演变甚至消失时雨社会需求紧密联系的，同样是打扮人的行业，旧式的裁缝已经远远满足不了顾客的需要，必然要退出历史舞台；而色彩搭配师恰恰因为满足了顾客对美的需求，才会有良好的发展前景。社会需求会随着社会发展不断变化，从而促使新职业的产生、旧职业的演变或消失。 二、通过“活动体验”中的两个小活动引导学生思考职业的含义，说明不同职业各有特点，让学生对职业这个概念有个总体的感受和了解。 1、第一个小活动主要是帮助学生认识什么是职业，区分社会生活中的职业和非职业。 2、第二个小活动主要是帮助学生恩师到不同职业有不同特点，要了解自己所向往的职业的特点和对从业者素质的要求，从而明白自己今后努力的方向。 教师点评：职业是参与社会分工，运用专门的知识和技能，为社会创造物质财富和精神财富，获取合理报酬作为物质生活来源，并满足精神需求的工作。有稳定、合法的收入，是职业这种特定的劳动区别于其他社会活动的主要特点。从社会角度看，职业是劳动者获得的社会角色；从国家的角度看，这也是社会分工中的一个部门、环节、职业产生与社会缝密切相关，一定得社会分工或社会角色的持续实现，就形成了职业；从个人角度来看，职业是劳动者扮演的社会角色，他因此而为社会承担一定的义务和责任，并获得相应的报酬。 三、职业的产生与分类 人类要生存，社会要发展，就需要有人从事各种社会劳动，所以每种职业都是为了满足社会需要而出现的，“三百六十行，行行都重要”。随着社会的进步，社会分工越来越细，专业化程度越来越高，职业的种类也越来越多。看课本第41页“相关链接” 职业分类，是采用一定得标准和方法，依据一定得分类原则，对从
业人员所从事的各种专门化的社会职业所进行的全面、系统的划分与归类。 四、职业的发展趋势 职业的发展趋势与职业产生的原因是紧密联系的，职业是随着社会需要和社会分工产生的，而社会需要和社会分工是不断变化发展的，所以职业也会随之而不断变化发展。 职业变化发展的趋势主要表现在三个方面： 1、新的职业不断产生。 2、老职业不断衰落和消退。 3、职业的调整和变化。 五、作业 1、职业的含义。 2、职业变化发展的趋势主要表现在哪些方面？ 板书设计 一、“生涯故事”板块 二、“生涯导航”板块 1、职业的含义 2、职业的产生与分类 3、职业的发展趋势 教学课题 教学用时 教学目标 “冷眼”看职业 2课时 授课班级 授课时间 初四1-4 第11/12周 让学生了解什么是热门职业，懂得热门职业与新兴行业的关系，学会辩证
地看待热门职业，树立科学的职业观和择业观。 教学重点与教学重点：引导学生探究如何正确看待热门职业和如何择业的相关问题。 教学难点：如何正确理解热门职业。 难点 突破措施 教学方法 教学用具 借助资料、多媒体辅助教学。 讲述与讨论法 学习方法 多媒体电脑辅助教学、图课堂类型 片、音像 教 学 流 程 讲解、讨论交流。 新授课 二次备课 一、导入新课 请同学们阅读课本第45页生涯故事： 看后讨论并回答： 为什么当年热门专业的毕业生现如今没有单位要，冷门专业的毕业生却成了“香饽饽”？我们在择业观念上是否也存在高考志愿选择的这种误区？ 教师总结：社会需求是不断变化的，所谓热门职业与冷门职业是相对的、不断变化的，我们要避免陷入那种一味追求“热门”而不考虑自身和社会实际的误区。 二、关于热门职业的认识 （一）热门职业的特点 1不同的职业为什么会有“冷”、“热”之分呢？ 答：一是社会需求和人才供给的状况不同。二是待遇不同。 2、热门职业的特点应从哪些方面理解？ 答：首先热门职业指那些从社会需求上看，最短缺的职业。其次热门职业指从事这一职业的人员数量增长最快的职业。再次，热门职业指人们最希望从事的职业。 （二）热门职业的产生 在社会对人才的需求日趋多元化的时代，职业的“冷”和“热”式相对而言的，会随着时间的推移、社会的发展而不断变化，甚至是相互转换的。 （三）热门职业的演变与发展规律 热门职业不是一成不变的，会随着社会发展的变化而变化。所谓的热门职业、冷门职业都是相对于人们的认识和追求而言的，没有绝对的“热门”，也没有绝对的“冷门”；热门职业和冷门职业也不是一成不变的，今天的热门可能变成明天的冷门，今天的冷门也可能变成明天的热门，其根本原因在于经济和社会的发展变化。 三、树立科学的择业观 设置一个“问题探究”栏目，提供了现实生活当中很多人对“好职业”的认识，让学生做出判断并得出自己的结论。让学生认识到好职业的标准因人而异：热门的职业如果不适合自己，不一定是好职业；冷门的职业如果适合自己又有社会需求，也会是好职业；自己喜欢的职业如果自身不能