胜任也不是好职业；适合自己的职业也要考虑其社会需求和发展趋势才能确定是否是好职业。 四、作业 1、热门职业的规律是什么？ 2、到底面对职业的“冷”和“热”变化，我们该如何选择？ 板书设计 一、“生涯故事”板块 二、“生涯导航”板块 （一）关于热门职业的认识 1、热门职业的特点 2、热门职业的产生 3、热门职业的演变与发展规律 （二）树立科学的择业观 教学课题 教学用时 教学目标 2课时 劳动最光荣 授课班级 授课时间 初四1-4 第13/14周 帮助学生树立正确的劳动观和职业观。
教学重点与难教学重点：帮助学生理解劳动对个人生活的重要意义 点 突破措施 教学方法 教学用具 教学难点：引导学生树立平等的职业观 借助资料、多媒体辅助教学。 案例分析、探究讨论。 多媒体电脑辅助教学、图片、音像 教 学 流 程 一、由“生涯故事”导入新课 师生讨论：针对“生涯故事”大家讨论一下：中奖前后额卢克对待劳动的态度发生了怎样的变化？读了卢克的故事后，你对劳动的意义有什么新的认识呢？ 老师点评：通过主人公戏剧性的命运变化来启发学生思考劳动对于个人与社会的多重意义。不可否认，在当前社会条件下劳动首先是人们谋生的手段，许多人吧劳动看做是不得已而为之的负担。“如果我们能衣食无忧，肯定不愿做任何工作。”这大概是不少人通常的想法。但是，当人们真的每天沉浸在吃喝玩乐当中的时候，空虚和无聊往往就会找上门来。故事的最后通过住仍卢克的感受说明了劳动不仅仅是谋生的手段，它还是满足人们精神需要的必要条件。 二、 揭示社会上的职业虽然多种多样，但是劳动是各种职业的本质特征 问题探究：请同学们仔细观察上面的图片，议一议，不同职业活动的共同点有哪些？ 职业是劳动的形式划分，劳动是职业的共同本质。通过引领性的探究活动，让学生观察各种职业活动的场景图片，启发学生思考不同职业活动的共同本质，从而理解不论从事哪种职业都是参与社会劳动。同时在探究过程中，渗透了劳动价值观教育：劳动创造了人类文明，人类的生存离不开劳动，社会的发展也离不开劳动。这同时也点明了劳动的社会价值。将来我们不论选择从事何种职业，都是在进行不同形式的劳动。 三、 帮助学生理解劳动对个人生活的重要意义 通过“名人论劳动”的链接，来启发学生认识劳动的付出和收获 对于个人来说，劳动是个人谋生的基本手段，每个人只有通过自己的劳 动为社会提供服务，才能获得相应的物质报酬和生活条件。劳动也是我们获得幸福生活和实现人生价值的途径。劳动的确要我们付出体力、精力和热情，但也能够让我们收获劳动的幸福和快乐。 四、 引导学生树立平等的职业观，懂得社会职业没有高低贵贱之 分。 探究活动：寻找值得尊敬的人。看书53页思考以下问题： 学习方法 课堂类型 讨论、交流、 新授课 二次备课
1、你知道照片中人物的主要事迹吗？他们为什么赢得了社会的尊重？ 2、你身边有哪些值得尊敬的人物？说一说他们的事迹。 点评：职业无贵贱，劳动最光荣！社会生活中，不论是从事体力劳动还 是脑力劳动，只要有益于社会和人民，每一位普通劳动者都是值得我们尊敬的。哪些付出劳动不言代价和回报，吧奉献自己的劳动当做一种精神享受的人，更应该赢得社会的赞誉和尊重。 五、 鼓励学生从小树立热爱劳动、敬业爱岗的思想品质 活动体验：利用课余时间，在所居住的社区从事一天力所能及的职业劳动或辅助性劳动，并采访一位普通劳动者，体会劳动的意义。 通过活动引导学生在现实生活中体会劳动者的辛苦和价值，树立尊重劳动者、热爱劳动的观念。同时结合学生的生活实际，教育学生勤奋学习，加强品德修养，为将来的职业生涯奠定基础。 六、 作业： 1、活动体验结束后，结合自己的劳动体验和采访收获，思考劳动对个人生活和社会发展的意义，写出一篇心得。 板书设计 1、揭示社会上的职业虽然多种多样，但是劳动是各种职业的本质特征 2、帮助学生理解劳动对个人生活的重要意义 3、引导学生树立平等的职业观，懂得社会职业没有高低贵贱之 分。 4、鼓励学生从小树立热爱劳动、敬业爱岗的思想品质