版本号：2 说明：① “毕业学生信息统计”表中填写自正式审批以来历届毕业生的统计信息。 ②“毕业生去向”为学生毕业当年的去向。 Ⅱ-3 教学基本资源 是否办理 全校统一借书证 是否能够使用 校园网 √是 □否 是否设有学生专用外文图书资料室 是否能够使用 外方网络教学资源 √是 □否 √是 □否 √是 □否 Ⅱ-4 经费筹措与管理使用 收费②①项 目 学费 标准 （2.5 +0.5）万/人 审批部门 山西省物价局、财政厅、教育厅 本年度经费来源 其他③ 上年度经费管收入 （万元） 支出 （万元） 结余 （万元） 收支简况 234 249.12 -15.12 6
版本号：2 理使用 ④说明⑤ 太原理工大学审计处于2013年4月对本项目财务收支情况进行了审计，审计结论：2012年度财务收支情况明确、公允。 说明：①“经费筹措与管理使用”栏目内容统一按会计年度统计。 ②“收费”栏目中填写本年度向学生收费的所有项目及标准。 ③“其他”指除审批收费以外的其他经费来源，请分项简要说明获得经费的数额、来源等。 ④“上年度经费管理使用”请填写最近一个会计年度合作办学项目实际收支简况。 ⑤“说明”需要对最近一个会计年度“结余”的分配使用情况进行简要说明；对所填收支状况信息是否经过财务审计，以及审计机构、审计时间、审计主要结论等进行说明。 7
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二、办学情况简介（限3000字内）
重点阐述办学规范性、优质教育资源引进情况、培养质量及办学效益等方面的特色及优势，问题与不足。主要内容如下：⑴ 办学单位基本情况介绍，以及项目特色阐释；⑵ 依法办学及办学规范性情况；⑶ 优质教育资源引进利用情况；⑷ 培养质量及取得的社会效益等办学成果情况；⑸ 自评发现的主要问题及整改计划及措施。 ? 办学机构基本情况介绍，以及机构办学特色阐释 请填写基本情况及单位特色 经过百余年的传承与发展，太原理工大学现已建设成为一所以工为主，理工结合，多学科协调发展的高等学府，是山西省唯一一所国家\工程\重点建设大学。 太原理工大学机械设计制造及其自动化专业是山西省首批品牌专业。近年来，本专业的学科建设和专业建设有较大的发展。2003年，支撑本专业的机械工程一级学科获博士学位授权。2004年，获准成立了机械工程博士后流动站。 英国赫特福德大学(University of Hertfordshire)创建于1952年，是英国女皇亲自批准成立的大学之一，曾获得英国女皇奖，是一所著名的现代化综合性国立大学，也是英国高等教育界处于领先地位的一流大学之一。赫特福德大学的机械工程、车辆工程及航空制造工程学科具有较强的教学及科研实力，在历年全英专业学科排名中位置靠前，有良好的办学声誉。 太原理工大学机械设计制造及其自动化专业与英国赫特福德大学合作办学项目的目的是依托本专业的办学优势，引进国外先进的办学理念、教学体系和教学内容，学习借鉴发达国家国际工程教育改革的成功经验，探索工程教育的国际合作模式，同时通过合作办学项目加强校际之间的交流，选派本专业优秀中青年教师到对方院校学习进修相关课程，在教学中逐步扩大双语教学和英语教学的课程比例，增强本专业的办学实力。 ? 依法办学及办学规范性情况 请填写依法办学及办学规范性 2010年初教育部在2005年申报的项目中优选出一些合作办学项目，并于2010年8月予以批准，我校机械设计制造及其自动化专业位于其中。自项目批准以来，我校在依法办学及办学规范性方面做了以下工作。 1.建立领导机构，确保合作办学项目的顺利实施 项目获批后，学校高度重视并成立了由分别负责国际交流和本科教学的两位副校长为主任、由国际教育交流学院、教务处、招生就业、计财处、后勤处、人事处以及机械工程学院的主要负责人积极参与的合作办学领导机构。具体分工为：国际交流学院负责合作办学项目的所有对外联系和沟通工作；招生与就业处负责合作项目的招生与宣传；计财处负责合作办学项目的财务管理，确保合作办学经费收费合理使用规范；教务处负责学生学籍管理，审定合作办学项目的教学计划，确保教学计划符合教育部有关合作办学的相关政策，监督教学过程，保证教学质量；机械学院负责与赫特福德大学共同制定教学计划，执行教学计划，负责学生的日常学习及管理，保证学生的身心健康及学习质量；人事处负责合作办学项目的师资队伍建设，制定出教师的培训计划，鼓励开展双语教学和英文教学，提升合作办学教师队伍的学术水平和从教能力。 2．双方完成教学工作互查 2011年4月，赫特福德大学派机械工程学院主管本科教学的副院长及教学管理人员到我校，按照其办学质量标准，根据合作办学的教学计划，实地考察了我校的办学环境及办学条件。通过考察我校综合基础课、学科基础课及专业课的实验室，与任课教师座谈和学生座谈等方式，深入了解和评估我校的教学管理、实验条件及教学质量。我校由教务处、机械学院和国际教育交流学院组成的代表团亦赴赫特福德大学实地考察了该校教学情况，以保证我校选择赴该校交流学习学生的教学质量。经过双方的互访对各自的教学情况有了进一步的实质性了解，加深了合作办学内容的深化，确保了合作办学项目的顺利进行。 3．制定与合作办学项目相关的管理制度和条例 8
版本号：2 为了使合作办学项目在实施过程中规范有序，特制定了以下相关的管理制度： 太原理工大学与赫特福德大学合作办学条例； 合作办学学生管理条例； 合作办学学生学籍管理条例； 合作办学教师培训计划及教师聘用条例； 合作办学财务管理条例。 目前，这些管理制度较好地保证了合作办学项目的顺利实施，随着实践过程中出现的具体问题，相关的管理制度会更加完善。 ? 优质教育资源引进利用情况 请填写优质教育资源引进情况 按照教育部审批的合作办学要求，学生在太原理工大学培养，学习综合基础课、学科基础课和专业课。太原理工大学与赫特福德大学共同承担课程教学和实践教学，学生达到中英双方的课程标准要求，即可获得太原理工大学的毕业证书和学士学位证书以及赫特福德大学的学位证书。 太原理工大学和赫特福德大学共同制定了培养计划和培养标准，该培养计划既结合了我国工程教育的实际要求，又采纳了赫特福德大学符合国际工程教育标准要求的课程体系，除基础课外还引进了赫特福德的部分专业基础课和专业课，以及相关的实践类课程，为我校机械设计制造及其自动化专业与国际工程教育接轨奠定了坚实基础。学生在太原理工大学学习期间不仅要学习机械设计制造及其自动化专业所要求的综合基础课、学科基础课和专业课，还要强化英语学习，按照双方签订的合作办学协定，要求学生两年内必须要达到雅思6.0的成绩，否则学生要退出该项目，不能获得赫特福德大学的文凭。因此在英语方面设置了英语精读、泛读、听力、会话、写作等课程，提高学生的英语水平，为外教用英语教学打下良好的基础。 ? 培养质量及取得的社会效益等办学成果情况 请填写培养质量及社会效益 由于教育部的批准时间较晚，错过了太原理工大学招生时间，学校决定在2010年招收的本科生中通过自愿报名，择优选择的方式选出31名学生，启动了中英合作办学项目。2011年，又通过统一招生的方式招收了30名学生。目前，该合作办学项目已在三届学生中实施。 为保证培养质量，学校对合作办学项目给予了大力支持，学生入学后就配置了专用教室。学校对合作办学项目投入了专项经费，对合作办学班实行单班教学运行，鼓励高水平教师承担合作办学班的课程教学。目前承担课程的教师中有博士、副教授、教授，还有省级教学名师。在学生日常管理工作中，学校选派具有丰富学生工作经验的教师担任班主任。针对教学中出现的问题，学校定期举行教师和学生座谈会。赫特福德大学也定期派出管理人员到太原理工大学与学生座谈交流，了解教学运行情况。同时，赫特福德大学按照教学计划派出教师到太原理工大学承担教学工作。学校安排外教承担学生的口语教学。按照太原理工大学与赫特福德大学办学协议，每年可选派成绩优秀的学生到赫特福德大学短期学习。学校教务处每学期对承担合作办学项目课程的老师进行督导组听课和学生评教。在双方的共同努力下，目前，我校 2010级中英合作办学班有11名学生的平均成绩和雅思成绩达到了合作办学的要求，进入大三学年的学习，且学习成绩优秀。 太原理工大学通过合作办学，进一步加强了双方的交流，提高了合作层次及本专业教师双语教学的能力，也提升了我校的国际工程教育水平。 ? 自评发现的主要问题及整改计划及措施 请填写自评发现的主要问题和整改计划措施 在合作办学项目实施的过程中出现了以下问题： 由于合作办学项目的入学门槛较高，除了要求学生的平均学习成绩在70分以上，还要求 9
版本号：2 两年学习后英语雅思成绩达到6.0分。这一标准对于学工科的学生来说是很难的，如何在提高他们学习成绩的同时，提高语言成绩是需要我们解决的问题。 由于引进课程和合作开发课程对教师的语言水平及我们现有的实验条件有较高的要求，现有教师的语言水平亟待提高，有些课程的实验教学条件需要充实。 随着合作办学项目的进一步实施，中英双方在一些具体问题上需加强沟通，补充完善合作办学协议。 针对上述问题，学校将采取措施在不增加学时的条件下，派优秀的教师承担教学工作，同时加强对教学工作的督查力度。学校将增加合作办学项目教师的派出名额，力争在今后2-3年内将所有教师派到赫特福德大学进修半年。并对合作办学项目相关的实验室加大投入，充实完善实验条件。 总之，太原理工大学与赫特福德大学合作办学项目的实施将为我校国际合作办学作探索工作，积累相关经验。对出现的问题，学校将在国家教育部相关文件要求的框架下积极整改，保证合作办学项目的顺利实施。 10