教材：西南师范大学出版社二年级上册音乐教科书
歌曲《Do-Re-Mi》教学设计
教学目标
1、情感：通过学习歌曲《Do-Re-Mi》，感受歌曲轻快、活泼、生动有趣的风格，激发学生的兴趣和学习热情。
2、能力：教师指导学生能用连贯柔美声音演唱歌曲，通过歌曲学唱过程，学生进一步掌握二部和声演唱能力。
3、认知：学习二分音符、四分音符、八分音符组成的二声部歌曲。
评论(0) 学时重点
教学重点：学习二分音符、四分音符、八分音符组成的二声部歌曲。
评论(0) 学时难点
教学难点：能用连贯柔美声音演唱歌曲，通过歌曲学唱过程，学生进一步掌握二部和声演唱能力。
教学活动
评论(0)活动1【讲授】Do－Re－Mi
一、课前预热
1、教师用口风琴吹奏《Do-Re-Mi》旋律，学生两路纵队排队跟随教师走进教室。 2、师生互动
（1） 老师帮学生记忆所学过的自然音阶的7个音名和唱名以及三度音程。 音阶：1 2 3 4 5 6 7 1
音名：1 3 2 4 3 5 4 6 5 7 6 1 7 2 1 唱名: do mi re fa mi sol fa la sol si la do xi re do 音名：1 6 7 5 6 4 5 3 4 2 3 1 2 7 1 唱名: do la si sol la fa sol mi fa re mi do re si do （2）律动《给书包减肥》
二、组织教学（1分钟） 1、唱《师生问好》歌 2、提出课堂要求 三、教学过程（30分钟） 1、发声训练（2分钟） （1）呼吸训练
（2）半音移调训练 （miao ）（ o ）（ u ） 2、复习第一课时歌曲（10分钟） （1）复习音阶（学生配合柯尔文手势唱）
（2）三度音程音准练习，为这节课二声部地学习做铺垫 （3）复习歌曲主旋律（学生配合柯尔文手势唱）重难点节奏练习：
（4）学生唱歌词
3、新歌教学（马车上玛丽亚老师和孩子们唱的歌曲18分钟）这一首歌我们还没有学完呢，接下来我们继续学习。
（1）范唱：播放电影《音乐之声》中马车上玛丽亚老师和孩子们唱的歌。（教师提出观看要求：老师和学生唱的旋律是不是一样的？）
（2）学习马车上学生唱的旋律（教师用铃鼓敲击节奏）
旋律：1 3 3 3 5 5 2 4 4 6 7 7（四分和二分音符） 节奏： 节拍：
旋律：1 3 3 3 5 5 2 4 4 6 7 7（八分和四分音符） 节奏： 节拍：
（3）学习玛丽亚老师在马车上唱的旋律
旋律：5 1 6 4 3 1 2 5 1 6 7 1 2 1 节奏： 节拍：
（4）学习二声部合唱
玛丽亚老师：5 1 6 4 3 1 2 2
特莱普上 13 3 35 5 24 4 67 7 13 3 35 5 24 4 67 7
校的女儿：
玛丽亚老师：5 1 6 7 1 2 1 1
特莱普上校13 3 35 5 24 4 67 7 13 3 35 5 24 4 67 7 的女儿：
A 老师做手势，学生唱唱名
B 老师唱一声部弹二声部，学生唱二声部
D教师加上歌词指导学生用连贯柔美声音演唱歌曲
玛丽亚老师：5 1 6 4 3 1 2 2 等 你 学 会 这 些 音
特莱普上 13 3 35 5 24 4 67 7 13 3 35 5 24 4 67 7 校的女儿：
玛丽亚老师：5 1 6 7 1 2 1 1 你 就 什 么 都 会 唱
特莱普上 13 3 35 5 24 4 67 7 1 2 1 1 校的女儿：
（5）全班唱马车上玛丽亚老师和孩子们唱的歌曲 1 2 3 4 5 6 7 1 1 7 6 5 4 3 2
1 3 3 3 5 5 2 4 4 6 7 7
13 3 35 5 24 4 67 7
玛丽亚老师:5 1 6 4 3 1 2 2 等 你 学 会 这 些 音
特莱普上 13 3 35 5 24 4 67 7 13 3 35 5 24 4 67 7 校的女儿：
玛丽亚老师：5 1 6 7 1 2 1 1 你 就 什 么 都 会 唱
特莱普上 13 3 35 5 24 4 67 7 1 2 1 1 校的女儿：
四、再次播放《Do-Re-Mi》，让学生感受歌曲轻快、活泼、生动有趣的风格。（2分钟） 五、拓展与思想教育:教师简单介绍电影《音乐之声》。（1分钟）
歌曲《Do-Re-Mi》是美国音乐故事片《音乐之声》中的一首插曲，大调式，四二拍，歌曲轻快、活泼、生动有趣，旋律既简洁明快又富于变化，唱起来朗朗上口，富于儿童情趣，尤其是把自然音阶的7个唱名与英语中和这些唱名发音接近的词巧妙地编织在一起，更显得妙趣横生。
《音乐之声》是作曲家理查罗杰斯创作的，剧情取材于1938年发生在奥地利的一个真实的故事。修女玛利亚来到退役军官特莱普上校的家里担任家庭教师，能歌善舞的玛利亚用动人的歌声和各种有益的游戏教育孩子们。这部影片曾获奥斯卡金像奖，在世界影坛上被誉为最动人的音乐故事片之一。
六、把一二课时综合起来唱。（李晓月指挥、刘一舟、贺诗妍领唱）（3分钟） 七、学生两路纵队排队走出教室。
《山谷回音真好听》教学设计
一．教材分析
本教材是一首四二拍，大调式的儿童歌曲，一共四句。在第一二四乐句中都出现了四度与五度音程的连续大跳，并与歌词“真稀奇，”“有回音，”“真好听，”的内容紧密结合，非常风趣，两处采用重复短句和强弱对比的手法，形象的模仿出回音的效果。全曲生动有趣，能激发儿童的想象力。
二．教学目标
1：学生能感受和分辨音的强弱，能清楚自然地完整演唱歌曲
2：学生能够做到用优美的声线与丰富的表情演绎歌曲并掌握好歌曲的跳跃节奏 3：学生通过对歌曲的学习能够了解“回音”这一自然现象
三．教学重难点
重点：学会歌曲并能用优美自然的声音演唱歌曲 难点：对于歌曲中强弱音的演唱控制与掌握能力
四．教具准备
多媒体音响，课件
五．教学过程
1. 教师出示课件（课件展示山谷风景图片）
师：同学们注意了现在老师要讲一个关于山谷的故事，这个故事名叫《奇怪的声音》，那么现在就请小朋友们在老师的带领下走进山谷听听这个故事吧。（出示山谷风景图片让小朋友看） 2．回声游戏
（教师出示一副大山谷的自然风景图片展示给学生们并讲解。）有一天，有一个孩子到山里的外婆家去玩，他独自到山里边去玩耍唱歌，发现山的那边也有人和他对唱，他感到非常的奇怪，就大喊一声：“啊！啊！”山那边也立刻传来了“啊！啊！”的声音。他又好奇的问：“你是谁？！你是谁？！”山那边也在问：“你是谁？！你是谁？！”他又惊奇又高兴，摸摸头想：我喊一句，他也喊一句，我问一句，他也问一句，那么这个声音到底是什么呢？师问：同学们知道这是什么声音吗？（学生回答：回声！）师：有同学到山里面玩过这个“喊山”的游戏吗？生：没有。师：没关系，那么现在在老师的带领下我们一起到山里边去玩玩这个喊山的游戏吧，老师当原声，你们来当回声。
3.在教师的带领下做一次“喊山游戏”后（相当于发声练习）
师：我们刚刚一起做了喊山游戏，那么回声和原声有什么不一样啊？ 生：原声声音大些，回声声音小一点
师：下面我们来互换一下角色怎么样啊？你们来当原声，老师当回声。
再做一次喊山游戏后，师：现在请小朋友们仔细听，原声变化之后你们还能做老师的回声吗？
师唱：12345 啊~~~~ 生回：12345 啊~~~~ 师唱：16165 啊~~~~ 生回：16165 啊~~~ 师：小朋友们真棒，那么在我们生活中除了山谷里面有回音还有那些地方有回音呢？（出示课件图片，普及知识） 4．欣赏歌曲《山谷回音真好听》
师：下面我们来一起学习一首关于回声的歌曲-----《山谷回音真好听》 （师用多媒体播放歌曲）(出示课件歌曲曲谱) 师：听到刚刚我们一起学习的回声了吗? 生：听到了
师:那么现在请同学跟着老师来学习这首歌，老师唱一句，你们唱一句 5.教师教唱歌曲，学生跟唱(在回声部分教师同学一起唱) 至少3遍
（师把学生唱不好或者有问题的乐句重复教唱直至学生能够完整无误的演唱完整首歌曲。）
6．师：小朋友们会唱这首歌了吗？ 生：会
（师生齐唱歌曲）
7.师：刚刚从我们的演唱中知道了原声和回声的不同之处，原声要大一些，那么回声要要一些，在音乐中我们称原声强一点用F这个符号表示，回声小被称为弱音用P这个符号表示。（出示课件强弱回声图片） 8．角色表演唱
师：下面我们根据歌曲来玩一个角色扮演的游戏，男生当原声，女生当回声，有歌词的部分我们大家一起唱，到了回声部分我们就角色扮唱好吗？