展示学生综合表达的能力，同时，完成练习题二，在学生能用英语对话的基础上又考察了学生认读句子的能力。） Ⅴ.Class Closing
T: Are you happy? let’s chant !I can dance 六、板书：
Lesson 3 Fish and Birds
dance sing swim fly Can a duck fly? Yes, it can.
No, it can’t.
Lesson 4 Horses and Rabbits 一. 教学目标：
知识目标：1.能正确地听、说、读、写animals, horse, yes, no.
2.能综合运用所学的语句进行交际。
Horse can run. Rabbits can jump. Can a horse run?
二. 能力目标：学生能说出哪些动物可以swim, jump, fly, run. 情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。
三.教学重、难点：能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用
所复习的句型进行语言交际。
四、教具：录音机和磁带，课件. 五. 教学过程： Step 1、（1）Greeting:
Hello, boys and girls! How are you today ？
（2）师生同唱“Old MacDonald Hand a Farm”，（可以边做动作边唱）
Step 2、引入课题：用张贴画出示本课主题图.
引导学生：What’s this? It’s a horse.
Step 3、学生模仿读音，找同学领读，分组读。
依次学习Horse can run. Rabbits can jump.
Can a horse run?
鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。 采用多种形式全班练习，直至读熟。
Step 4、Game：（1）Quickly answer.（快速抢答） （2）Guessing words.（猜动物） Step 5、小组之内练习句子。表现好的一组奖励金星。
What animals can fly ? Birds can fly.
Step 6、小组讨论对本课内容总结汇报，完成《活动手册》，练习
完成写单词的部分。 Step 7、Class Closing
T: Are you happy? Now, let’s sing a song.
六、板书 :
Lesson 4 Horses and Rabbits
animals, horse, yes, no. swim, jump, fly, run.
Horse can run. Rabbits can jump. Can a horse run? What animals can fly ? Birds can fly.
Lesson 5 where?
一. 教学目标：
知识目标：1.能正确地听、说、读、写on in under box
2.能综合运用所学的语句进行交际。
Where is the cat ? It’s on\\in\%under the box. What’s in the box? It’s a\\an...
二. 能力目标：学生能了解字母m, n, l, i 在单词中的发音极其规则。
情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。
三.教学重、难点：能够运用介词on in under 来正确表达动物在什么地方。
四、教具：录音机和磁带，课件. 五. 教学过程：
Step 1、（1）Greeting: Hello, boys and girls!
（2）师生同唱“Let’s chant”，（可以边做动作边唱） Step 2、引入课题：用张贴画出示本课主题图.
引导学生：on in under
Step 3、学生模仿读音，找同学领读，分组读。
学习in the box, on the box, under the box.
Step 4、What’s in the box?
What’s in the box? An animal. Is it a cat? No, it isn’t. Can it swim ? Yes, it can.
Step 5、Letters and sounders练习单词的读音部分。 m mouth swim n dance nose l leg lake i nine five Step 6、练习
师生互动，采取不同的形式做本课句型的练习。如分组说，男女生交换说等。 设计意图：使学生能比较熟练地说句型。 Step 7、Class Closing 六、板书:
Lesson 5 where?
on in under
Where is the cat ? It’s on the box. What’s in the box? An animal. Is it a cat? No, it isn’t. Can it swim ? Yes, it can.
Lesson 6 Can I Help You? 一、教材分析
本课故事讲述了一只兔子陷进了淤泥里，其他动物来帮忙，终于把兔子拉出来的事情，教育学生在生活中要互相帮助。
本单元的主题是Animals on the Farm，故事中出现的动物名称均是学生在本单元中接触到的新词汇，故事中重复使用的What happened? I’m stuck. The ?pulled the ? 等用语学生可以借助老师的表情、动作，课件的演示进行猜测、理解。英语课程标准一级目标要求学生能看图识字，能在指认物体的前提下认读所学词语，能在图片的帮助下读懂英语小故事，因此我将本节课的教学重点设为：读懂故事，理解并能表演故事。 二、学情分析
通过本单元的学习，学生已能较熟练地认读一些常见农场动物，能介绍它们的一些特征。本课的动物话题是他们比较感兴趣的内容，学生会有较高的学习热情。 三、教学目标 1.知识与技能目标
（1）通过对故事的学习，复习巩固本单元的动物词汇；
（2）学生能理解故事内容，并在教师引导下讲述故事、表演故事；
（3）学生能利用上下文、借助课件及肢体语言推测生词yelled, heard, asked,
said, ouch, out.的意思，培养学生初步的阅读能力。 2.情感目标
培养学生乐于助人的品德；培养学生的阅读兴趣。 3.学习策略目标
通过对故事的学习，渗透阅读策略培养，训练学生根据上下文推测生词的能力。
四、教具和学具
1.故事材料《 Can I Help You?》； 2.多媒体课件及动物图片、头饰； 五、教学过程
（一）导入
1.师生互致问候，然后齐唱歌曲 Old MacDonald Had a Farm。 2.教师利用歌曲与学生进行如下对话： T: What animals did you hear in the song? （引导学生用I heard? 回答） S: I heard? 3.出示谜语：
It is white and small. It has four legs and a short tail. It has two red eyes and two long ears. T: Guess. What is it? 4.继续引导学生进行如下对话：
T: It’s a lovely rabbit. Can you say something about the rabbit? S1: It is white. S2: It has fur. ?
（二）呈现故事
1.播放卡通片，学生看故事。
学生看故事前，教师提出以下问题：
How many characters are there in this story? What are they? 2. 学生看完故事后，完成Exercise1的练习，选出故事中出现的角色。 （三）阅读故事，完成Exercise2。
学生开始阅读故事，读完后分组讨论，将Exercise2中的八个句子按照故事的内容重新排序。 ① The rabbit came out.
② The farmer pulled the rabbit. ③ The horse pulled the cow. ④ The mouse pulled the duck. ⑤ The cow pulled the farmer. ⑥ The duck pulled the pig.