⑦ The rabbit was stuck. ⑧ The pig pulled the horse.
展示学生的排序结果，帮助学生理清故事的脉络。 （四）学讲故事
带领学生，利用图片将故事讲一遍。（要求学生注意语气、语调的变化） （五）小组练习和表演
学生自己练习讲故事并在组内进行表演。 请学生表演故事。
（六）布置作业（学生二选一） A.将故事讲给父母听或表演给父母看。 B.仿照故事的结构,扩写一段故事。 六、板书：
Lesson 6 Can I Help You?
yelled, heard, asked, said, ouch, out, welcome, stuck, What happened? I’m stuck. Can I Help You? The ? pulled the ?
Again, Please!
一、教学目标：
复习本单元重点词汇和句型。 知道并能运用本单元所学知识。
培养学生及时总结复习的良好学习习惯。 二、教学重点、难点：
复习本单元重点词汇和句型。
学生能了解字母m, n, l, i 在单词中的发音极其规则。 三、教具准备：单词卡片，录音机。 四、教学过程：
Class opening and review 1、问候。
2．唱Let’s sing a song, Old MacDonald Hand a Farm.
\\ Bingo. \\ I can dance.
3. 游戏：What’s missing. (复习本单元词汇)
4．复习本单元句型。用角色扮演形式。学生能理解故事内容，并在教师引导下讲述故事、表演故事；《 Can I Help You?》。 五、 Class closing 唱一首他们喜欢的歌曲。 六、板书：
Again, Please!
farm ,farmer ,pig，cow，sheep， cat, dog, chicken, duck, dance , sing swim fly
animals, horse, yes, no. swim, jump, fly, run. on in under —What’s this? Is this a duck? Yes, it is.
—No,it isn’t. It’s a chicken.
Can a duck fly? Yes, it can/No, it can’t. What animals can fly ? Birds can fly.
Where is the cat ? It’s on the box.
What’s in the box? An animal. Can I Help You? Yes, I can.
Lesson 7: At the zoo
一. 教学目标：
知识目标：能正确地听、说、读、写zoo, panda, monkey,
elephant, big, small
二. 能力目标：学生能用The......is........来描述动物 情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。 三.教学重、难点：能够运用形容词来正确描述动物。 四、教具：录音机和磁带，课件. 五. 教学过程
1、导入 Greeting.
T: Hello boys and girls. Ss: Hello Miss Wang.
T: Are you ready for English class? Ss: Yes.
T: Ok, let’s go. 2、新授,出示实物或挂图 T: What’s this?(指panda) Ss: panda 板书并领读，生拼读
(学生可能读音不准，教师适当纠正。)
T: What’s this?(指monkey) Ss: monkey.\\This is ... T: What’s this?(指elephant) Ss: elephant.\\This is ... T: The......is........
3、围绕四个单词（big, small ,fat, thin ） 师生进行对话练习。
The......is........
还可以举起不同的图画。每举起一张问Big or small? Thin or fat?给学生时间回答，必要时进行纠正。 4、游戏（猜单词，用手语表示）
zoo, panda, monkey, elephant, big, small ,fat, thin 看一看哪个同学反应最快，回答最准确。
5、Class closing 唱一首他们喜欢的歌曲。
六、板书设计:
Lesson 7: At the zoo
zoo, panda, monkey, elephant, big,
small ,fat, thin
The......is........
Lesson 8: Tigers and Beats
教学目标: 一.知识目标
1. vocabulary: tiger ，wolf, bear, snake, long, short 2. sentence: It’s--------. Its-------is ------. 3. Song: Big and Small 二、能力目标
通过学习本课知识，学生能够熟练运用句型“It’s--------. It’s-------is ------.
并用有趣、恰当的动作演唱歌曲“big and small.”,从而培养学生运用英语的能力。
Emotional Attitude:
培养学习英语的兴趣，能积极的学习英语，养成爱听、爱说英语的习惯。 Teaching Key Points:
1. Students can listen, speak, read and write the words: tiger ，wolf, bear, snake ,
2. Students can use the sentences: It’s--------. It’s-------is ------.
4. Students can sing the song: “Big and Small.” Teaching Difficulties:
Students can use the sentences: It’s--------. It’s-------is ------.
三、Teaching Preparation: 教学准备 Some pictures, ppt.
四、Teaching Procedure: 教学步骤 （一）. Lead in导入 1. Greeting. 2. Review.
1. sing the song “ big and small” 2. game: the missing game
What do you see? I see____. Now, what’s missing? (二). New concepts
Step1: 1. tiger ，wolf, bear, snake, 当学生找不到再有什么动物有皮毛的时候，引出 wolf
T: look, this is a wolf. 在四线格里板书wolf, 领读并安排学生不同形式的读，
强调“l” 在单词中的发音。 渗透这个单词复数的特殊变法。 T: look, who is coming? 引出tiger S: 板书并领读 T: what do you see? I see a tiger T: is it thin? Ss: No. it’s fat.
（三）Riddle: it’s brown or black. 学生试着猜一猜。 It’s very fat.
引出bear 板书并领读，生拼读，用手盖上字母“b”,帮助学生记忆。 Step2: practice
Game: 教师准备一组动物的单词条和一组身体部位的单词条，让生分别抽出一
个，组成句子， (教师引导学生自己问一些问题，开动脑筋，结合以前学过的知识，教师可以提示tail, paws, wings, feathers, beak?培养学生综合语言运用能力)
Step3: pair work: