第六单元 认识百分数
教学内容：
苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册84~85页例1、试一试和练一练，第88页练习十十四第1~3题。
教学目标：
1.使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。 2.使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。
3.使学生能主动参与、积极思考、体会现实生活中的数学内容，感受数学知识的发展和知识间的联系，产生对数学求知的兴趣。
教学重难点：
理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。 教学准备：
学生课前收集生活中的百分数信息。 教学过程：
一、创设情境，引导探究
谈话引入：学校篮球队组织投篮练习。李星明等三名队员的投篮情况如下。 姓 名 李星明 张小华 吴力军 投篮次数 25 20 30 投中次数 16 13 18 提问：根据这张表，你认为哪位同学的投篮练习的成绩好一些？你是怎样来判断成绩的好坏？为什么？
二、自主探究，初步理解百分数的意义（自学）
1.学生独立计算三名队员投中的比率（比率就是投中的占总数的几分之几） 2.引入百分数
将课前收集生活中的百分数信息，互相说一说，并找几个学生上来讲一讲？ 为了便于统计和比较，通常把这些分数用分母是100的分数来表示。 3.揭示百分数意义
提问：表示哪两个数量比较？表示哪个数量是哪个数量的百分之几？
65、 100指出：像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。百分数又叫做百分率或百分比。
4.介绍百分数的读、写方法：教师示范76%的读写方法，再让学生模仿着读一读、写一写后面的两个百分数。
三、巩固练习，加深理解百分数的意义 1.指导完成“试一试”。
2.做“练一练”第1题，独立完成后交流思考过程。
3.完成练习十四第1题：先让学生读出题中百分数，再说说百分数的具体意义。
4.完成练习十四第2题，
写出百分数后，让学生说说看到这些百分数后自己的想法。 5.完成练习十四第3题，
让学生说说分数与百分数的区别。
6.说说自己的课前收集到的百分数的实际意义。 板书设计： 认识百分数 教后记：
百分数的意义练习
教学内容：
苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册88~89页练习十十四第4~11题。 教学目标：
使学生进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。
重难点：
使学生更加准确把握用百分数表示数量的关系，进一步体会百分数与生活的联系。
教学过程： 一、基本练习
1.什么叫百分数？2.说出下面百分数的实际意义 地球上陆地面积大约占29%，海洋面积大约占71%。 完成书上练习十九第4题的填空。
3.完成练习十九第5题：启发学生利用比所表示的份数关系进行思考，沟通比与百分数之间的关系。
4.完成练习十四第4题。
（1）说一说题中29%和71%的具体意义。 （2）独立完成书中的填空。 （3）交流自己的想法。 二、综合练习
1.完成练习十四第7题。
（1）出示题目，说说题目中百分数的实际意义。题目中的百分数有什么特点？
（2）讨论：在这几种食物中，蛋白质含量最高的是哪一种？最低的呢？脂肪含量最高和最低的呢？
100克黄豆中大约含蛋白质和脂肪各是多少克？其他食物呢？ 2.完成练习十四第8题。
（1）出示示意图，理解图意。
（2）讨论：图中的65%表示什么？还有多少没有完成？如果把已经完成的和没有完成的相加，结果是多少？
3.完成练习十九第9题。 （1）独自看图填空。
（2）汇报交流，并使学生意识到：百分号前面的数可以小于或等于100，也可以大于100。
4.讨论练习十九第10题和11题。
（1）第10题，先说出男生占40%是实际意义。
（2）第12题，让学生说一说什么情况下两个学校的女生人数相同，什么情况下不同。
三、全课总结。 板书设计： 教后记：
百分数与小数的互化
教学内容：
苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册86~87页例2、试一试和练一练，第90页练习十四第12~15题。
教学目标：
引导学生通过独立思考、小组讨论、比较归纳，在解决问题的过程中自主探索百分数与小数互化的方法。
教学重点：
百分数与小数相互改写的方法。 教学难点：
理解百分数与小数的改写方法。 教学过程：
一、创设情境，引导探究需求 1.出示例2，读题，理解题目意思。
2.讨论：王红同学完成了指定个数的1.15倍，李芳完成了指定个数的110%，谁完成的多？要比较两位同学完成仰卧起坐个数的多少，就需要比较什么？（1.15与110%的大小）
3.揭示课题：百分数与小数互化。 二、教学例2
1.独立思考：你想怎么比较？
2.小组交流：自己是怎么比较的，结果怎么样？
3.汇报交流，优化比较的方法。（1）先把小数改写成百分数，再比较。 1.15=
115=115% 100因为115%＞110%，所以1.15＞110%，王红完成的多。思考：将小数改写成百分数的方法是什么？
（2）先把百分数改写成小数，再比较。110%=
110=1.1 100因为1.15＞1.1，所以1.15＞110%，王红完成的多。思考：将百分数改写成小数的方法是什么？
4.小结百分数与小数互化的方法。