现代汉语课堂讲稿
②因为唐老师风趣的授课方式，以致学生们喜欢上了现代汉语。 ③因为唐老师风趣的授课方式，以致学生们越发讨厌现代汉语课。 ④因为唐老师呆板、无味的授课方式，以致学生们喜欢上了现代汉语。
推论关系：
普通话的概念都弄错了，可见他根本就没看《现代汉语》这本教材。
4.目的复句
常用关联词语（见137页）
偏句表示行为，正句表示行为的目的。下分求得与求免类，如： 求得：
我们将“学院”改成“大学”，为的是提高学校软实力（希望发生）。
求免：
把考试范围划定，以免同学们得低分（不希望发生）。
皇帝亲自去他家问候，省得他来皇宫。（不希望发生） ﹡皇帝亲自去他家问候，省得他不来皇宫。
皇帝亲笔写了封信，省得他来皇宫（不希望发生）。 皇帝亲笔写了封信，省得他不来皇宫（不希望发生）。
5.转折复句
前后分句意思相反后相对。 常用关联词语（137—138页）
反映各种各样的“逆转聚合”。（正句给人一种不在事理之中的感觉）比较： ①他没有写出毕业论文，所以他没能毕业。 ②他没有写出毕业论文，但是他顺利毕业了。 下分重转（突转）、轻转（让步）、弱转（假转） 突转句
①他昨天喝了三斤二锅头，但是今天也来上课了。 （不正常） ②这个人是个驴脾气，却有那么多女孩喜欢他。 （不正常） ③那个男人一直看着她，她却微笑着看他。 （不正常）
让步句
④虽然他并不富裕，但他还是经常帮助别人。 接受 ⑤虽然他很穷，但他还是经常帮助别人 。
度 ⑥虽然他非常穷，但他还是经常帮助别人。 降低 ⑦虽然他穷得把内裤都卖了，但他还是经常帮助别人。
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现代汉语课堂讲稿
假转句
分句间有假言否定性转折关系，以“否则”为代表，如：
走吧，否则会迟到的。——如果不走，就会迟到。（含有假设，转折以为降低）
（三）多重复句与紧缩局 1.多重复句
结果层次为二重及以上，前面讲的都是一重复句，如：
虽然他并不富裕，| 但他还是经常帮助别人。 并列
成功的基础是奋斗，||奋斗的收获是成功，|所以，天下唯有不知艰难而奋 并列 因果 斗的人，||才能走上成功的高峰。 条件
对多重复句进行层次划分时，要注意：语义、形式双重标准，如：
A①虽然让他一个人留在房里不到两分钟，|②但是当我们进去的时候，③便发现他在安乐椅上安静地睡着了，||④而且已经永远地睡着了。
a’①虽然让他一个人留在房里不到两分钟，|②但是当我们进去的时候，③便发现他在安乐椅上安静地睡着了——④已经永远地睡着了。 a a’ ① ② ③ ④ ① ② ③ ④
递进 转折 转折
2.紧缩句
一般复句的分句间都有语音停顿，紧缩句则没有。简言之，紧缩局由复句紧缩而成。
如：只要天一亮，就出去锻炼。 天一亮就出去锻炼。 只要他一座来就看书。 他坐下来看书。
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