个模糊的概念到一种理性的认识，他们对所要了解的事物才能有深刻的印象。（3）对比性，当两种事物比较相似、本质属性难以区分时，应将它们放在一起呈现，并在画面上利用电脑提供的各种手段(颜色、字体、效果)标出它们的不同点；或是将细微的差别加以放大，这些做法均有利于知觉的对比，从而能帮助学习者更好的辨别。（4）有效性，人在短时间内的记忆容量是有限的，所以我们在同一个屏幕内同时呈现的内容不宜过多，一般以5个为最佳。当遇到一些操作性知识步骤比较多的时候，我们可以把它们分成几组来呈现。这样，通过分组的形式，便能把一些复杂的问题变成了容易记忆的问题。
2.8选择合适的多媒体课件开发平台
我认为对于初学者，选用PowerPoint作为开发平台是一个不错的选择。PowerPoint的操作极其简单，配套模板、素材十分丰富，其“幻灯片”式结构方便了素材的组织与管理。只需要几分钟时间就能开发出一个生动美观的课件。但其也有相当的不足：媒体兼容性一般，进行编程扩展比较难、不能打包成独立运行的EXE文件。
对于已经熟练掌握了计算机基本操作的教师，可以采用Authorware作为课件的开发平台。Authorware的强大的基于图标的开发环境使得开发人员可以做出交互性极强的、生动漂亮的多媒体作品。通过各种函数的扩展Authorware可以完成更加复杂的设计，实现更加强大的功能。所以，Authorware已经被广泛地应用于教学和商业宣传领域。
网络时代，新的网络媒体开发工具Flash受到了很多教师的青睐。因其灵活的开发手段、强大的动作脚本语言支持以及课件产品小巧的体积使得越来越多的教师用其来制作动画甚至开发整个课件。但由于开发难度较大，笔者还是建议用其开发动画，然后利用其他平台包含其动画来制作课件。当然，现在多媒体开发工具还有许多，国内就有方正奥斯、洪图、翰林汇等多媒体制作系统。国外的同类软件也很多，其中有一款叫Multimedia Builder的软件因其小巧和功能强大也受到了许多人的注意。
3 结束语
多媒体教学课件作为一种现代教学材料，具有传统教学材料中无法比拟的优越性，但是在具体的教学运用制作中，由于教师对多媒体教学理解的差异、课件制作的差异、硬件的差异等方面的原因，使得制作出来的多媒体教学课件未能充分体现其优越性，反而影响了其优越性的发挥，因此，多媒体教学课件在制作过程中应充分考虑课件在教学过程中和教学后会产生的作用，发挥其本身具有的巨大优越性。
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参考文献:
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