1、随着我校现代学徒制试点专业建设的全面展开，学校和企业共同对学生进行培养，职业技能与职业精神的相互融合已经作为师徒传承重点内容进行着重推进。 2、课题组成员在其《社会主义核心价值体系融入中职学校教育教学全过程的途径探究》的课题研究中，已经对职业技能与职业精神在教学全过程中的融合途径进行了研究论述。 3、课题组成员在其《中职学校校园文化与企业文化融合的有效途径探究》的课题研究中，已经将职业精神作为企业文化的一个非常重要的组成部分进行了较为全面的调研和分析。 四、课题设计论证
（一）课题研究的目的和意义 中职教育是与经济建设、社会发展紧密联系的教学类型，其主要以提高学生就业、创业为先导，为社会培养技术型人才，为社会培养富有职业精神的职业人才。当前，我国的中职教育取得较大成就，在教育体系中占有越来越重要的地位。 随着当前教育体制的不断改革，中职学校在办学模式、人才培养模式方面都有了新的活力，办学规模逐渐增大，为社会、经济建设培养了大批职业人才。然而，我国中职学校普遍存在重视专业技能培养，忽视职业精神、道德素质等方面的培养，使得中职学校中的学生专业技能较强，而职业精神、综合素质偏低。事实证明，中职学校教学质量的好坏并不是单靠学生的专业技能来衡量，企业、社会更注重学生的综合素质，其中职业精神便是衡量学生综合素质的一个重要因素。并且只有具备较高的职业精神，学生才能在走上工作岗位后脚踏实地地工作，体现爱岗敬业、勤劳、艰苦奋斗等美德，才能在今后的工作中较好处理个人与行业、社会之间的各种关系。因此，中职学生在走上工作岗位后，如何在激烈的竞争环境中赢得生存，是当前中职学校教育需要着重解决的关键问题。那么对于中职教育而言，不仅要让学生掌握专业的知识技能，更要更好的培养他们良好的职业精神，以适应社会的发展需求，进而更好地服务社会。培养中职学生的职业精神是中职学校的重要任务。 通过本课题的研究，将有助于中职学生对自身的职业追求有很好的认识，了解人的全面发展，树立正确的职业价值观；有助于中职学校根据社会对职业人才的需 6