第1题：判断结果：错误。
原因分析：漏了进位。5加7等于12，写2进一。 第2题：判断结果：错误。
原因分析：小数点没有对齐。就是数位没有对齐。 第3题：判断结果：错误。
原因分析：忘了退位。从个位退一后，整数部分只剩下9。 2、课本第9页“练一练”的第3题。 这是一道估算题，注意的问题： 1）独自审题，并解答问题。 2）说说解答方法。
3）引导他们用估算解决问题，掌握估算方法。
第一种方法：把21.8元看成22元，14.5看成15元。22加15的和是37，37<40，所以40元够买。
第二种方法：把整数部分先加起来，21+14=35。由于小数部分的和不可能超过2，所以他们的和一定小于40元。 4）学生自己提出问题，并解答。 3、课本第9页“练一练”的第4题。
这是一道小数加法题。目的在于通过本题解决过程考察、评估学生对问题本质的理解和领悟能力。
4、课本第9页“练一练”的第5题。
这是一道培养学生能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题。学生通过练习不仅可以进一步理解巩固所学过的知识，而且可以找出新问题，激发探索精神。
第（1）题：用加法计算。 第（2）题：用减法计算。
第（3）题：先找小于5元的食物，然后进行计算。
第（4）题：启发学生从新的角度提出新颖的数学问题，并解答。 三、作业设计 1、列竖式计算。
1.9+2.8 7.4-5.8 35.8+9.7 12.8-9.7 56.2-27.8 53.47+4.25 63.7-37.8 23.1+61.3
2、解决问题：
1）萧萧到超市买东西，花了18.6元，还剩下13.9元。萧萧带了多少钱？ 2）朗朗带了50元，买了2本书，还剩下32.8元。买这二本书共花了多少元？ 六、板书设计
练习课
1、口算。
1.3+4.5 5.9-5.8 12.6-12 2.3+0.7 8.7-5.7 1.5+1.6 2、列竖式计算。
5.8+7.6 12.8+4.9 12.6-4.7 9-1.8 9.84-5.37 4.5+54.8
1、课本第9页“练一练”的第2题。 第1题：判断结果：错误。
原因分析：漏了进位。5加7等于12，写2进一。 第2题：判断结果：错误。
原因分析：小数点没有对齐。就是数位没有对齐。 第3题：判断结果：错误。
原因分析：忘了退位。从个位退一后，整数部分只剩下9。 教学后记
第七课时 森林旅游
活动目标
1、进一步理解巩固小数加减计算的算理、算法，并能较熟练地进行计算。 2、进一步培养学生提出问题和解决问题的能力，体会数学能广泛应用于生活的价值。 教具准备
挂图、计分表等。 活动建议
一、宣布活动内容 1、课题“森里旅游”。
2、出示挂图（课本插图）。说明“森林旅游”的购物情境，营造氛围。 二、活动形式
把“森林旅游”的购物活动组织成同桌之间的数学游戏。其中一人扮顾客，承担提出购物问题的任务，另一个扮服务员，承担解决问题的任务。 这里有两幅（二种情境），当购物地点从森林食品店转到纪念品商店，两人也随着对换角色。 三、活动要求
1、结合具体情境，由顾客提出数学问题。从容易到困难，从简单到复杂，并由服务员解决这些问题。
2、“服务员”、“顾客”都应该加强角色意识，讲究服务态度，讲究礼貌，言语文明。
3、教师巡视，帮助组织活动，注意保持课堂秩序。 四、活动过程
1、出示两张情境挂图。
由于教材上的插图没有注明物品名称。所以，先根据图形形状给物品标上名称。
2、宣布活动规则。 （1）每人有5分的基础分。
（2）“服务员”每解决一个问题并且令“顾客”满意，可加1分。这里的满意包含礼貌用语。
（3）“顾客”能发现并指出“服务员”的一个失误，并被对方认可，可加1分；“服务员”每失误一次扣1分。
（4）如果“服务员”能发现并指出“顾客”对失误的指控是错误的，并能以理服人，那么“服务员”额外加1分，同样，“顾客”应该扣1分。
（5）在事先规定到每家商店购物10分的时间内，积分达到10分以上者，可获“优秀服务员”或“诚信顾客”荣誉称号。 3、发放记分表。 问题 得分情况 服务员（5分） 顾客（5分） 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 4、活动开始。
同桌同学面对面进行游戏活动，教师进行巡视，加强课堂组织、辅导部分学生。
为增强游戏活动有序而正确地进行，提高准确性，可引导（或准许）学生在活动开始时，先各自记录所要提出的问题，从易到难。然后再把问题向对方提出，要求对方解决。这样也便于检查谁对谁错，从而进行正确地评分。 5、活动小结。
（1） 各小组汇报最后得分情况。
（2） 评出“优秀服务员”和“诚信顾客”。
（3） 小组提供富有新颖的问题，让大家共同分享，引导启发学生从不同的
角度提出富有创意的问题。 （4） 分析。总结计算方法，进一步理解，领悟什么问题用估算解决，什么
问题可以用口算解决，什么问题应该用笔算解决。 五、实践活动
课本第15页的“实践活动”。
这里的第1题，第2题是通过“找一找生活中的小数”与“调查自己家两个月水费、电费开支情况”的实践活动。 要求：
1、按课本要求记录“生活中的小数”。
2、与同伴交流，进一步感受小数与生活的密切联系，获得并分享实践活动的初步经验与良好的情感体验。
3、用数学日记形式记录下自己对“生活中的小数”独特的发现或对调查现状的感受及节省开支建议。 六、板书设计
森林旅游
（略） 教学后记
第二单元：
单元分析
一、教学内容： 认识对称、平移和旋转。 二、单元教学目标：
1、结合实例，感知身边的平移，旋转和对称现象。
2、通过观摩，操作活动，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
3、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平（左右）方向、竖直（上、下）方向平移后的图形。
4、结合图案的欣赏与设计的过程，体会平移、旋转和轴对称图形变换在设计图案中的作用，培养对图形的知觉能力和审美情趣。 三、知识技能目标：
1、结合实例，感知平移、旋转、对称现象。
2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平（左右）方向、竖直（上、下）方向平移后的图形。