分组探究实验
(一)易拉罐的秘密(教、 扶)
1 . 预测易拉罐接入电路之后的情况: a . 两根导线都接在易拉罐的金属部分; b . 两根导线都接在易拉罐的油漆部分; c . 一根导线接在易拉罐的金属部分， 另一根接在它的油漆部分。
2 . 实际连接检验猜测。 (教师强调: a . 检测前要先检查电路是否联通; b . 重复检测) 3 . 小结:
⑴电路不通的原因 引导: 吖， 同一个易拉罐， 连接方式不同， 检测结果就不相同， 这是怎么回事? 学生思考 交流解释电路接通与不通的原因: 金属部分容易让电通过， 油漆部分不容易让电通过。 ⑵检验步骤: 提出问题: 我们身边有些物体容易让电通过， 有的物体却不容易让物体通过， 你们乐意亲自检测一番吗? 刚才我们是怎样检测易拉罐的呢? 同学们回顾 教师用课件强调检验步骤: ①预测 ②检查电路 ③检测 ④重复检测 （二）物体的导电性能(放)
1 . 提示学生按步骤操作检测， 检测后将物体分类摆放。 2 . 学生完成课本 73 页表格中“检测物品名称、 我的预测” 两项填写。
3 . 发放电池盒和灯座， 学生连接电路后进行检测。 4 . 汇报交流检测结果。
5 . 小结: 课件出示文字: 我们把不容易让电通过的物体， 叫做绝缘体。 塑料、 橡胶等都是绝缘体。 我们把容易让电通过的物体，
分组探究实验
叫做导体。 铜、 铁、 碳棒等都是导体。 第二课时 教学准备: 各种生活中对导体或者绝缘体应用的实物(如: 验电笔、 接线板插头等等) 、半导体材料(二极管、 三极管、 集成电路等) 教学过程: 一、 导入:
1 . 上节课我们通过检测， 知道了身边的物体按照导电的容易程度可以分为导体和绝缘体。 你们知道吗? 人体、 大地、 不纯净的水也都是导体。
2 . 演示不纯净水会导电的实验
3 . 人体是导体， 所以会触电， 一般来说人体安全电压是 36 伏以下。 但应该注意的是， 人体的电阻在某些情况下会急剧下降。 如工作场所非常潮湿或有腐蚀性气体; 人流汗或被导电溶液溅湿; 有导电灰尘等。 这时 36 伏也并不是安全电压， 所以 12 伏电压才能称为绝对安全电压。所以， 生活中， 我们利用导体把电送到人们需要的地方， 利用绝缘体阻止电流到人们不希望有电的地方。 二、 新授:
㈠、 导体与绝缘体的应用
1 . 出示导线、 开关、 保险盒、 插头等。 请同学们观察这些物体中哪些部分使用的是导体， 哪些部分使用的是绝缘体。 2 . 找一找教室里的电器， 哪些部分用的导体材料， 哪些部分用的绝缘体材料呢? 生活中还有哪些物体上使用了导体? 哪些物体上使用了绝缘体。 小结: 电器中与手接触的部分、 裸露的部分用绝
分组探究实验
缘体材料制作， 电流需要通过的部分用导体材料制作。
3 . 介绍半导体材料。 阅读教材 74 页资料。 出示二极管三极管实物。 （二）走迷宫
1. 出示迷宫图， 说明游戏规则。 2. 全班一起进行走迷宫竞赛。 3. 交流评价活动情况。
三、 拓展: 同组同学互相设臵迷宫。