孟子（共15段） 30. 喜见外弟又言别 31. 重别周尚书 32. 送友人 33. 秋风引 34. 送别 35. 淮上与友人别 36. 塞下曲 37. 秋望 38. 塞下曲 39. 从军行七首 40. 武威送刘判官赴碛西行军 41. 陇西行 42. 塞上吹笛 43. 征人怨 1、仁义重于利 2、与民同乐 3、王无罪岁，斯天下之民至焉 4、施行仁政 5、仁者无敌 6、老吾老以及人之老；幼吾幼以及人之幼 7、与众乐乐 8、王顾左右而言他 9、人皆有不忍人之心 10、闻过则喜，与人为善 11、得道多助，失道寡助 12、不怨天，不尤人 13、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈 14、不以规矩，不能成方圆 15、行有不得，反求诸己 约2500字 第三部分 拓展阅读 共读 篇目 《天蓝色彼岸》 《夏洛的网》 《斑羚飞渡》 《非常》系列 《非常》系列 推荐阅读 篇目 《最佳儿童文学读本》 《特别的女生撒哈拉》 《姆咪谷的夏天》 《我的儿子皮卡》 字数 80万字 8万字 7万字 110万字 完成人数 80人 100人 100人 120人 指导方式 课内阅读交流 课内阅读交流 课内阅读交流 课内与课外阅读结合 自读交流 字数 14万 约17万 约16万 约16万字 约16万字 第一板块 走尽千山万水
教学内容：《古诗两首》《桂林山水》《记金华的双龙洞》《七月的天山》
补充阅读：《泉城》《趵突泉》《海滨夏夜》《记金华的两个岩洞》
经典背诵：外选古诗 教学时数：7
板块训练：1.积累优美词语，背诵精彩段落。
2.了解分号的用法，学习排比句式并试着运用。
3.进一步学习按照游览顺序抓住景物特点进行描写的方法。 4.结合《记金华的双龙洞》学写导游词。
课时备课：第一课时 课时内容：《桂林山水》 课时目标：
1、学习生字词，朗读课文 2、积累优美的词句。
3、了解分号的用法，学习排比句式并试着运用。 教学准备：预习生字词 课件 教学过程：
一、检查预习，整体感知 （一）检查预习，初读课文 （1）自由轻声读课文。
要求：读准生字和多音字，难读的句子多读几遍。 （2）出示词语
第一组：大海 西湖 泰山 香山 第二组： 水平如镜 红叶似火 1、搭配词语。
2、理解“波澜壮阔” “峰峦雄伟”（借助画面理解） 第三组：真静啊 真清啊 真绿啊
1、出现了一个共同的字：“啊”。“啊”碰到不同的字读音不一样，j 2、读词语。
3、出示句子，读句子。 第四组：真秀啊 真奇啊 真险啊
1、自己读读，看看“啊”读那个音。奇读ya 2、U读wa n 读na
q时读a，v i时读“ya”。 3、出示句子，读句子。 4、师生接读第三自然段。 5、朗读二、三自然段。 二、理解本文的结构 1、思考：课文主要写了什么?
2、读读第一、四自然段，想想这篇课文用了怎样的文章结构？（总——分——总） 三、学习新课，学习运用排比句式。 1.桂林山水为什么被称为天下第一？
2.自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。 （特点之一“静”。从感觉上突出了漓江水的“静”。） （特点之二“清”。从视觉上突出了漓江水的“清”。）
（特点之三“绿”。从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。） 4. 指导背诵第二自然段：
5、学习排比句，感受排比句的表达特点。
6. 画出体现桂林山特点的三个词，想想课文是怎样分别描写这些特点的？
（特点之一“奇”。课文从两方面描写。一是“拔地而起，各不相连”。二是“奇峰罗列，形态万千”。） （特点之二“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，写出“秀”的表现。）
（特点之三“险”。课文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了这一特点，并用“好像一不小心就会栽下来”的感觉，突出了桂林山的“险”。） 7. 练习背诵。
8、作者写漓江的水，桂林的山的特点，为什么还要写大海和西湖，泰山和香山呢？（对比） （四）学习第四自然段
8、出示图片，配乐朗读课文，想象
“像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游’”。 四、总结写法，仿写训练
读课文第二自然段，看看课文是怎样写的？
漓江的水真美呀！课文先拿大海、西湖的水与漓江的水进行比较，然后用一个排比句具体写出了漓江水的静、清、绿三个特点，最后还写了人的感受，你能找出课文当中这样的语句来吗？读一读，按这样的顺序进行仿写一种事物的特点。
五、学写生字 重点指导：
澜：重点指导右边，门里面是“柬” 瑕：形近字比较 峦：与“恋”比较 六、积累和运用
把自己认为好的句子和词语摘抄在自己的课堂记录本上。 课时备课：第二课时
课时内容：《记金华的双龙洞》 课时目标：
1.学习生字词，朗读课文
2. 学习按游览的先后顺序记叙的方法，关注段与段之间自然的衔接。。 教学准备：课件 教学过程： 一、检查预习。 1、出示词语，读词语。 2、指名朗读课文。 二、了解作者的游览顺序。
1. 同学们，你们谁去过溶洞？那里的景色是怎样的？理解“溶洞、石钟乳、石笋”。
2. 课题中的“记”是什么意思？（“记”即记录之意，记的是游览的经过情形。本文是一篇游记。）三年级我们学过的一篇游记，还记得吗？ 《颐和园》，学习游记，我们在欣赏景物的同时，了解作者的游览顺序。请你看看读课文，作者按照游览的顺序写了哪些景点？ 3、在课文中画出作者游览路线的句子。 3. 交流。画出示意图。
金华→罗甸→入山→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞 三、朗读、感悟 （一）品赏路上的见闻。
1. 从课文中找出有关的句子来读一读。