2、有感情 朗读课文，体会小木偶的内心活动和故事蕴含的道理。 3、对课文进行续写，注意对话句的使用。 教学准备： 课件
补充资料：《我不是一段普通的木头》
教学过程： 一、导入
同学们读过《木偶奇遇记》吗?中国的吕丽娜也写过关于木偶的故事，今天我们一起来读她写的《小木偶的故事》。 二、默读课文，了解内容
1.默读自读提示，找出读书要求。再默读课文，说说在小木偶身上发生了什么事？生交流，师相机引导体会小木偶的内心活动。
2、练习朗读。朗读时注意找出描写人物表情的词，如“板着脸、笑嘻嘻、愤怒、亲热、温柔、痛苦、伤心、着急、委屈、生气、龇牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可怜巴巴、放声大哭”等等。
3.说说读了这个故事，你想到了什么？可以用文中的句子，也可以用自己的话。
4.齐读最后一段，联系生活实际谈谈体会。（在生活中，笑是很重要的，是非常美好的，谁要是不会笑，就无法体验生活的快乐；但生活是复杂的，除了一些高兴的事之外，还有一些伤心的事，不同的事情会引起我们不同的情感态度，要用我们的真情、用不同的方式去体验生活，面对生活。） 5、在小木偶身上，后来又回发生什么事呢？我们以“现在，小木偶会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了”为开头，接着续编下去。
三、拓展补充阅读，合理续编故事
1.简介《小木偶的故事》：《小木偶的故事》发表于2002年，原题为《木偶的眼泪.外二篇》，后来入选《2002年中国年度最佳童话》，改名为《小木偶的故事》，里面包含三篇童话故事：《只有笑是远远不够的》《我不是一段普通的木头》和《我喜欢做我自己》。 2.默读《我不是一段普通的木头》，体会小木偶的性格特点，合理想象在小木偶身上，后来又会发生什么事呢？ 3.生续写课文。 我不是一段普通的木头 吕丽娜 小木偶大步走在绿森林里。
它边走边想：穿过这片森林，会看见什么呢？是大海，是草原，还是另外一片绿森林？ 小木偶正想得出神，树丛里突然蹿出个小妖怪！
小妖怪长得皱巴巴的，活像一块木头疙瘩。它一手叉着腰，一手指着小木偶大叫：“喂！那块木头！站住！”
“我不是一块木头，我是小木偶！”小木偶生气地回答。
“不是木头？”小妖怪很疑惑地凑到小木偶跟前，仔细地闻了一会儿。
“你不过是一段普通的木头！”小妖怪大声宣布，“我是从小吃木头长大的，吃了整整300年！不会弄错的！” 小木偶又生气又着急，它想：我一定得向这个小妖怪证明，我不是一段普通的木头！ “我会说话。这证明我根本不是一段普通的木头！”小木偶说。
“这不能证明！”小妖怪大声地反驳它，“你不过是被施了魔法！这没有什么了不起的！你等着瞧！” 小妖怪找来一段破木头，然后从口袋里掏出一根歪歪扭扭的魔杖。 “你看仔细了。”小妖怪边说边用魔杖在破木头上点了一下。
那木头马上长出一张大嘴巴，神气活现地说起话来：“你和我一样！不过是一段普通的木头！普通的木头！木头！木头！??” 小木偶气坏了，它大叫：“我还会做算术题、背乘法表！一一得一、一二得二、二二得四、二三得六、二四得八??” 小木偶一口气把乘法表从头背到尾。
但是小妖怪还是说：“这没什么了不起！”
小妖怪魔杖一点，那段破木头就怪声怪气地念着：“春眠不觉晓，肚子咕咕叫，吃块大木头，味道真是好！” “瞧见了吧，它连诗都会念！”小妖怪得意扬扬地说，“可它和你一样，不过是一段被施了魔法的破木头！” 小妖怪说完，就举起那块木头，“咯嘣咯嘣”地把它吃下肚，好像是在吃一块棒冰。
小木偶的心怦怦地跳得厉害。要是不能证明它不是一段普通的木头，它肯定会被吃掉的！它还是一个崭新的小木偶，它不想死！ 可是越着急，小木偶越觉得脑袋里面空空的，一句话也想不出来。
“哈哈！你还是乖乖地让我吃掉吧，你的味道肯定很不错??”小妖怪一步一步地向小木偶逼近。 就在这时候，它们听到了一声尖叫：“救命！” 接着，一只粉红的小兔子拼命地向它们这边跑过来。 “救救我！”小兔子哭着说，“后面有妖怪追我！”
小木偶把粉红小兔子抱起来，它感觉到小兔子在它怀里拼命地发抖。 “别怕！”小木偶安慰小兔子，“我会保护你的！”
吃木头的小妖怪很惊奇地看着小木偶。因为小木偶好像已经忘了它就要被一个妖怪吃掉了。 “把那只兔子给我！”一个头上长着蓝角的小妖怪出现在它们面前。
“哈啰！是你呀，老朋友！”吃木头的小妖怪很高兴地说。看来，这两个小妖怪互相认识。
蓝角小妖怪只是板着脸点了点头，然后就转向了小木偶：“把那只兔子给我！我追了它好长时间了！” 小木偶害怕得两腿发软，可它勇敢地说：“不给！这是我的小兔子！凭什么给你！” “它是你的？”蓝角小妖怪很怀疑地盯着小木偶，“你怎么能证明它是你的？”
“我??”小木偶不知道该怎么回答。
“我能证明。”吃木头的小妖怪突然说，“难道你还不相信一个老朋友吗？” “真扫兴！”蓝角小妖怪很不高兴地走开了。 小木偶看着蓝角小妖怪的背影，有点儿发愣。
“它只吃没人要的东西，就像我只吃木头一样。”吃木头的小妖怪向小木偶解释。
小木偶这才想起来，它就要被吃木头的小妖怪吃掉了。可是吃木头的小妖怪很和气地说：“我不会吃你的。我现在相信你不是一段普通的木头了。你有一颗真正的心。木头是没有心的，哪怕是被施了魔法。” 小木偶开心地笑了。它终于证明了它自己。
只要有一颗真正的心，哪怕你的身体是木头做的也没有关系。 第五课时 课时内容：语文园地三 课时目标：
默读《夜莺》、《穷人和富人》，联系学过的课文，谈谈童话的特点，自己创作一个童话故事。 教学准备：
补充资料：夜莺》、《穷人和富人》 教学过程：
一、补充阅读《夜莺》、《穷人和富人》，感受童话特点 1.默读两篇童话故事，谈谈自己的感受。
2.想想自己除了本单元学过的课文，还读过什么童话书，想想童话有什么特点？联系《语文园地三》“我的发现”。 二、创作童话
1.自读口语交际习作要求，想想自己打算写个什么样的故事，告诉大家什么道理。 2.童话起草。 夜莺
（丹麦）安徒生
有一个中国皇帝，他的宫殿是世界上最华丽的。宫殿里有一个大花园，如果从花园一直向前走，可以走到一个茂密的树林里去。
树林里住着一只夜莺，它的歌唱得非常美妙，连夜间出去收网的渔夫也要停下来欣赏一下这动听的歌曲。诗人们写了许多赞美夜莺的诗。
皇帝从书上看到了有关这只夜莺的事，感到很奇怪：“夜莺，一切东西中最好的。怎么我一点也不知道呀？竟有这样一只鸟儿在我的国家里，在我的花园里，而我从没有听见过，竟得从这本书里发现它！”于是他把侍臣唤来，叫他找到这只神奇的鸟儿，今晚到皇宫里来唱歌。 除了宫廷的人以外，人人都知道这只夜莺。侍臣最后在厨房里找到一个穷苦的小姑娘，她知道夜莺，夜莺的歌声会使她流泪。
她带着侍臣们走到树林里：“看呀，看呀，它坐在那里。”小女孩指着树上的一只灰色的鸟儿说。 “小夜莺啊！”小女孩喊道，“我们仁慈的皇上希望你去给他唱歌呢。” 夜莺说：“在树林里才能发出最好的声音。”不过，它还是答应了。
皇宫里灯火通明，在皇帝坐着的大殿中央，安放着一根金竿，夜莺就站在那根金竿上。
夜莺用心地歌唱，眼泪就从皇帝的眼睛里涌出来，流到了他的双颊上。皇帝要送给夜莺一条金的披巾，可夜莺不要，它说：“我已经看见了皇帝的眼泪，那就是我最高的报酬。”有一天，有人给皇帝送来一件小艺术品——一只人造的夜莺。夜莺全身装满了钻石、红宝石、绿翡翠。上紧发条时，它就能唱一支那真夜莺所唱的歌，而真夜莺飞回到它自己的绿树林里去了。
那只人造的夜莺被封为“高贵的皇家夜间歌手”。一年过去了，有一天黄昏，当那鸟儿正唱得出神的时候，突然发条坏了，歌声也就停止了。
五年过去了，一件真正悲哀的事情终于在这个国家发生。原来皇帝病了。据说他活不长久了，连新皇帝都选好了。朝臣们都离开他去祝贺新皇帝。 可怜的皇帝差不多不能呼吸了，他胸口非常沉重。他看到戴着金冠的死神坐在他的胸口上，手里握着皇帝的宝剑和令旗。周围有许多奇怪的面孔在望着他。皇帝满脸流汗，大声喊叫：“奏乐！奏乐！珍贵的小金鸟儿，唱吧！”但鸟儿静立着，发条坏了，它当然不会唱。
忽然间，在靠窗的地方响起了可爱的歌声。这是那只真的夜莺听到了皇帝可悲的境况，特地来给他安慰和希望的。它唱的时候，四周许多奇怪的面孔消逝了，皇帝又得到了新活力。死神为了倾听夜莺的歌，竟同意归还了金剑、令旗等所有宝物。于是，夜莺便继续唱下去??
“多谢你！你这只极美的小鸟儿，你用歌声把鬼影们从我窗前感慨。甚至把死神也从我心中赶开，我怎么报答你呢？”皇帝很感激地说。 “你已经报答我了，我从你眼睛里得到了泪珠，每一滴眼泪便是一颗珠宝。”夜莺又唱起来，皇帝进入了甜蜜的梦乡。
皇帝醒来时，感到神志清醒。他对夜莺说：“请你永远留在我这里吧，我要把那只人造的鸟儿捣碎。”夜莺说：“不要那样做，留下它吧，我不能住在宫里，但是我会来为你唱歌的。我要唱歌使你高兴，也使你沉思；我要给你唱快乐的歌和痛苦的歌；我要唱关于隐藏在你周围的善和恶。我将要远行了，飞到穷苦的渔人和农民那里去。我只请求你一件事，别向任何人说有一只告诉你一切事情的小鸟儿。” 于是，夜莺飞走了。
当侍臣们走进来探望他们以为已经死去的皇帝时，皇帝却站在那儿，精神饱满地说：“早晨好！” 穷人和富人
从前，当上帝还在人间旅行的时候，一天晚上，他累了，想找户人家借住一夜。
路两旁有两处住宅，一座宏伟、美观，是富人的；一座矮小、破旧，是穷人的。上帝想：“我还是到富人家去吧，不致叫他受累。”就敲响了富人的门。
富人打开窗子，上帝说：“我请求在你府上住一宿。”富人把他从头到脚打量一番，见他不像个口袋有很多钱的人，就摇头说：“我的房间堆满了蔬菜和种子，如果我让每个敲门的人都来过夜，我自己就只好睡到路上去了。你还是到别处去投宿吧。”他一边说，一边就关上了窗户。
上帝便走向矮小的房子，刚一敲门，穷人就打开门把他迎了进去。穷人说：“就在这里过夜吧。天已经黑了，你不能再走了。”穷人的妻子也很热情，要他随便一些，将就一点，他们的东西不多，但他们愿意把所有的东西拿出来。
她给他煮了山芋，还特意端上一杯热奶。饭菜虽然平常，上帝却很满意，因为还有好客的眼光陪伴着他。
饭后该睡觉的时候，妻子把丈夫拉到一旁，小声说：“亲爱的丈夫，我们就睡在草垫上，把床让出来给客人睡。看他的样子，实在太累了。”他就去把妻子的话转告给上帝，上帝不愿让两位老人睡草垫，但是盛情难却，只好顺从了。
第二天天还没亮，穷人夫妇就起来了，尽其所能为客人准备了一顿可口的早餐。饭后上帝便告辞了。临行前上帝说：“你们这样富有同情心，我可能满足你们三个愿望。”穷人说：“我只希望，第一要永久幸福，第二要终生健康，衣食不缺。这第三嘛??我就不知道希望什么了。”上帝说：“你不希望晚年有一座好房子住吗？”老入笑着说：“唔，如果能这样，那太好了。”
说话之间，他们的愿望就都满足了，上帝把他们的破房变成了新房，又向他们祝福，然后上路了。
富人妻子知道了这件事，追悔莫及。她对丈夫说：“你快骑马去追吧，请他回来时到我们家做客，叫他也答应你三个愿望。”
富人策马疾追，很快赶上了上帝，十分委婉地致了歉意，并请求上帝也能满足他三个愿望。上帝劝他不要发愿，因为这对他来说并不好。后来上帝被他磨得天奈，说：“你骑马回去吧，我答应满足你的三个愿望。”
富人信马由缰地往家走，一路上绞尽脑汁，想他应该祈求什么东西最好。这时，他骑的马好像受了惊吓，几次抬起前脚，险些把他摔下来。他生气了，随口说道：“讨厌的马，我希望你马上死掉。”话音一落，那马就倒地而死了。富人这才知道自己浪费了一个愿望。
他是个吝啬鬼，舍不得那副马鞍，便卸下来背在身上，步行回家。时值中午，太阳火辣辣的，他出了—身臭汗。他忽然好像看到他的妻子，坐在阴凉的小屋里吃着凉爽的西瓜，一副惬意的样子。他嫉妒了，不知不觉说：“我希望她坐在这马鞍子上，不能下来。”话一出口，他背上的马鞍子就向家飞去了，“不好，我的第二个愿望又浪费了。”他懊丧地说。
他忽然跑起来，要跑回家，躲进清静的房间，想出一个最伟大的愿望，以满足自己的一切要求。因为那是他最后一个愿望。
他进了屋，只见妻子坐在马鞍上号啕大哭，他安慰说：“你坐着吧，如果你能得到全世界所有的财富，永远坐在那里有什么关系呢？”但是专横的妻子不让他，要他发愿让她从马鞍上下来。他万般无奈，只好发出了最后的愿望，使她从马鞍上下来了。
三个愿望都用了，都实现了。但是除了烦恼、辛苦、被人耻笑和失掉一匹马之外，他们什么也没得到。而那对穷人夫妇却一直生活得很愉快。 第六课时 课时内容：讲、演童话
课时目标：讲讲自己编的故事，评一评，哪些故事有趣，哪些同学讲得好。组内选择一个最喜欢的演一演。 教学准备：
学生自编的童话故事 教学过程： 一、导入新课
读园地三“日积月累”童话诗歌《雨中的树林》。大家一定也对自己笔下的童话世界很感兴趣吧，这节课我们就来讲童话。 二、讲童话
1.组内讲自己写的童话，选出一位故事最有趣的，请组内讲的最好的同学来讲。 2.请代表上台讲。