的疑问，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。 3、课堂小结，强化认识。（2—3分钟）
课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。 4、板书设计
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。 板书：
5、布置作业。
针对高一年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。 课堂作业：
【我为什么要这样上课】 一、对教材内容的处理
根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容有增有减。 二、教学策略的选用
（一）运用了模拟活动，强化学生的生活体验,教材这部分知识所对应的经济现象，学生具有了一定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。因此在进一步强化这种体验的过程中进行了思考和认知，使知识从学生的生活体验中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。
（二）组织学生探究知识并形成新的知识
我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。 在引导学生思考、体验问题的过程中，可以使学生逐步学会分析、解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。
也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了。从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。 结束：
各位评委，本节课我根据高一年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢大家。
篇七：高中政治新课程说课稿模板 高中政治《创新是民族进步的灵魂》说课稿 尊敬的各位评委 、老师们，大家早上好！ 我叫俞艳慧，来自瓜州榆林中学。 今天我说课的框题是：《创新是民族进步的灵魂》。根据对说课活动的认识，我将从教材分析、教学模式的选择和课堂教学程序的设计三个方面进行说课。
首先，我来介绍一下本框题在高中政治教材中的地位和作用。 《创新是民族进步的灵魂》是人教版教材高二政治必修4第三单元第十课第二个框题。在此之前，我们已经学习了唯物辩证法的辩证否定观，这是创新的实质之所在，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫作用。唯物辩证法的根本要求就是树立创新意识，因此，本框题在哲学常识中具有不容忽视的重要地位。
本框题上承第二单元“我们如何看待周围的世界”这部分内容，下启第四单元“我们如何认识社会，树立什么样的世界观、人生观、价值观”这部分内容，所以学好这个框题将为学习以后的哲学常识打下牢固的理论基础。本框题包含的一些哲学理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。
根据本教材的知识结构特征以及高二年级学生的认知规律及其心理特征，结合我们民办学校生源差、底子薄、差生面大的实际，我制定了以下学习目标：
1．通过自主阅读和合作交流，使学生明确创新是民族进步的灵魂，理解创新对社会进步的推动作用。
2．通过优生和老师的点拨，使学生深刻理解创新的重要性，牢固树立创新意识。 我认为，就本节课教材而言，只有掌握了创新对社会的推动作用，才能理解和把握“创新是民族进步的灵魂”这一观点。因此，我把“创新推动社会的发展”确定为本节课的教学重点；
“创新推动人类思维的发展”这一概念比较抽象，学生对这方面的基础知识掌握较少，理解起来有一定难度，所以我把“创新推动人类思维的发展”确定为本节课的难点。
为了突出重点、突破难点，顺利完成教学任务，达成本框题预设的学习目标，我采用的是我校应用的 “目标导学法”课堂教学模式。该节课我以学习目标为导向，紧紧围绕学习目标设计教学程序，将学习目标贯穿于一节课的始终，通过自主学习、合作学习、点拨学习 、目标检测等环节，注重师生互动、生生互动，充分发挥学生的主体作用。 下面我就具体说说“目标导学法”课堂教学模式： 1.出示目标
运用多媒体呈现本节课的学习目标，并让学生通过齐声朗读明确本节课的学习目标。让学生带着目标有目的的进行学习，有利于激发学生的学习兴趣。课前候课时，我已将学习目标板书在了黑板的右上角，便于回归目标环节时使用，弥补课件的不足。
2.在明确了学习目标的基础上，我又用多媒体展示自主学习任务——课本是从哪些方面分析“创新是民族进步的灵魂”的？学生通过5分钟的自主阅读、思考，在课文中找到答案，并利用2分钟的时间口头交流自主学习的成效。 3.合作学习
本框学习的关键就在于合作学习。创新对社会的作用分为三个层次：通过乔布斯的创新成就引出本课的探究一——创新推动社会生产力的发展；通过邓小平的创新成就引出本课的探究二——创新推动生产关系和社会制度的变革；通过迈克尔.杰克逊的创新成就引出本课的探究三——创新推动人类思维和文化的发展。为了激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性，我给学生分配了具体任务，让学生分组讨论，交流、分享这些名人的创新成就，并且各小组相互比较、竞争举出更多类似的事例。我又用课件对学生所举事例进行梳理归纳，使学生形成比较系统的概念，从而
理解创新对社会进步的推动作用。为加深记忆，我还设计了填空练习。完成学习目标1。这一环节大约需要20分钟。 4.点拨学习
为完成学习目标2，我设置两个质疑、提升的问题：一是任何创新都能促进社会的进步与发展吗？二是青年学生应如何增强自身的创新能力？先由学生质疑讨论，再由我引导学生
分析归纳，进一步点拨，解除学生的疑惑，让学生对创新有一个更加深刻的理解，体会创新的重要性。这一环节大约需要10分钟。 5.目标检测
为检测本节课的学习效果，也为进一步巩固本节课所学知识，我设置3道选择题，1道材料题，让学生当堂独立完成。 6.回归目标
对照之前板书在黑板右上角的学习目标进行课堂小结，使学生进一步明白本节课学习目标的达成情况，让学生成为学习的明白人。 板书设计：
我本着直观、系统的原则进行板书设计，集中体现教材中的知识点，以便于调动学生的视觉感官，对所学内容有一个整体的理解和把握。 板书：附件1 布置作业。
针对学生素质差异，我进行了分层布置课后作业，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。
课后作业：必修四《创新方案》第十课第二框p65—p67的填空题、选择题、材料题。 我的说课完毕，谢谢大家。