三、发展练习
（1）最小的三位数是几，最大的三位数呢？
（2）一个三位数，它的百位上是最小的一位数，个位上最大的一位数，十位上是0，这个三位数是多少？
（3）用0、1和3这三个数字，可以组成多少个不同的三位数？ 四：作业布置： 五、板书设计：
【教学反思】：
课题： 第三课时 千与百之间的关系
教学内容：
课本第77页例3及练习题
教学目标：
1、理解千与百之间的关系，体会相邻两个计数单位之间的进率是10 2、培养学生学习兴趣以及解决问题的能力。 教学重难点：
灵活运用千与百之间的关系解决实际问题 教法与学法：
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教学准备：课件 教学过程：
一、 复习旧知：
写出425的组成
由3个百和5个一组成的数是（ ） 二、传授新知： 出示例题
引导学生观察图，数一数，理解千和百之间的关系：从图中看出，一个彩点表示一，一列彩点是10个，一十一十的数，10个十是一百，100个彩点正好对应1个大线段格，一百一百的数，一百、二百、三百……一共有10个大线段格，也就是10个100，是1000，即1000里有10个100。 解题技巧：1000里有10个100，100个10， 1000个1 归纳总结
1、 千是比百高一级的计数单位
2、千和百之间的进率是10，10个一百是一千 三、课堂练习
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四、巩固练习：
第80页9题和 第81页14题 五、板书设计：
千是比百高一级的计数单位
千和百之间的进率是10，10个一百是一千 【教学反思】：
课题：第四课时 用算盘数数和记数
教学内容：
课本第78页例4及练习题
教学目标：
1．直观认识算盘，知道算盘各部分的名称，学会用算盘记数和数数。 2．经历用算盘表示数、数数的操作过程，掌握用算盘记数的方法，初步渗透位值思想。
3．了解算盘的历史，知道算盘是我国古代的伟大发明之一，增强民族自豪感，激发学生对算盘的热爱。
教学重点：认识算盘，会用算盘表示千以内的数。 教学难点：带有上珠的数的读、写法。 教法与学法：
教学准备：
1、教师准备：多媒体课件、算盘。 2、学生准备：小算盘 教学过程： 一、复习导入
下面每幅图代表的数分别是多少？填一填，并说说它们的组成。
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二、探究新知 认识算盘。
算盘四周叫做框，根根小棒叫做档， 一根横梁分上下；
梁的上面是上珠，梁的下面是下珠； 一个上珠表示5，一个下珠表示1。 二、探究新知 用算盘数数、记数。
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用算盘数数、记数。在算盘上拔出563。
二、探究新知 你知道吗？
数学的逐渐发展标志着人类的不断进步。 三、知识应用
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。 17，254，180，609，800，1000
2. 说一说在算盘上拨数和在计数器上拨数有什么不同。 3. 写数，并读一读。 四、课堂作业
作业：第81页练习十六，第10题、第11题。
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