板书设计：
算盘四周叫做框，根根小棒叫做档， 一根横梁分上下；
梁的上面是上珠，梁的下面是下珠；一个上珠表示5，一个下珠表示1。 【教学反思】：
课题：第五课时 认识计数单位万
教学内容：
课本第78页例5及做一做、练习题
教学目标：
1、通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。
2、认识新的计数单位“”，单位进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。
教学重难点：
认识新的计数单位“万”，会数万以内的数，掌握数位顺序表。 教法与学法：
教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习导入 准备练习：
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1、观察下列两组数，先回答是怎么数的 再接着数出后面的5个数来。
27、37、47、57、（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 110 、210、310、410、（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） ２、读出下面的数。
３７５ ３０９ ４２０ ２００ 谁能说说读数时要从哪位读起？怎样读？
３、 想一想，９９９是几位数？再添１是多少？它是几位数？ 二、讲授新课
师：同学们，昨天老师让你们调查了南京长江大桥的公路桥和铁路桥的长度，谁来说一说。
1、出示南京长江大桥的图。
1）请学生说一说对南京长江大桥的认识。
教师补充说明，南京长江大桥是我国在长江上最早建立的公路、铁路两用桥。 （ 2）请学生认读公路桥、铁路桥的长度。 2、板书：万以内数的认识。齐读 3、教学例5。
（1）观察例5中的立方体。
数一数：一个大立方体中有多少个小立方体？ （请学生说一说是怎么数的。）
（2）一个大立方体中有1000个小立方体，这儿有10个大立方体，共有多少个立方体呢？
根据学生所说，师生共同数一数。（一千一千地数。）
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（3）小结并板书。
一千一千地数，10个一千是一万。
师： “万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在左起第四位，万位在左起第五位。
请学生指出计数器上的千位、万位。
1、 教师拨一千，学生数一千，直到拨10个一千，学生数一万。 三、巩固练习
同桌互相拨数、认读，并将认读的数写在本子上。 四、课堂小结：说一说你今天有什么收获？ 五、思维训练:
写出四位数中最大的和最小的。
六、作业布置： 七、板书设计：
万以内数的认识
10个一千是一万
数位:?? 万位 千位 百位 十位 个位
计数单位:?? 万 千 百 十 一 万 千 百 十 个 相邻的两个计数单位间的进率是十. 1 0 0 0 0 【教学反思】：
课题：第六课时 万以内数的组成
教学内容：
课本第78页例5及做一做、练习题 教学目标：
1、通过本节课的学习，使学生在已有知识的基础上，学会读写万以内的数（中间、末尾有0），且能总结出读写万以内数的方法。
2、让学生学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。
教学重难点：
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学会读写万以内的数。（末尾，中间有0。） 教法与学法：
教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习准备
1、在下面的每个数的后面接着写出三个数。 （1）569（ ） （ ） （ ） （2）1998（ ） （ ） （ ） （3）9997（ ） （ ） （ ） 2、填空。
（1）在数位顺序表里面，从右边起，第一位是（ ），第二位是（位是（ ），第四位是（ ），第五位是（ ）。 （2）读出下面的数。
368读作（ ）820读作（ ）409读作（ ） 500读作（ ）4758读作（ ） （3）写出下面各数。
一百二十三写作 六百写作 四百五十写作 三百零六写作 五千七百三十写作 二、传授新知
1、提问：你是如何数星星的？
，第三14
）2、万以内数的组成：
2、 在计数器上拨出小立方体的数量
总结：万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。二、练习
三、作业布置： 第87页 1、2
四、板书设计：
万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。 【教学反思】：
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