1、办学目标：
今后三年，我们将积极探索学校管理研究、教学研究、德育研究，使办学方向更加明确、队伍结构明显改善、学生素质明显提升、校园布局更加合理，内涵发展有新突破、办学绩效有新提高，把学校办成文化高品位、教师高素质、教育高质量、学生全面发展，得到行业认可、群众满意、社会支持的具有山区鲜明特色，符合农村教育的现代化学校。
2、培养目标：
了解并继承?艰苦奋斗、自强不息?的革命优良传统，以?做最好的自己?为起点，逐步培养?自信、自尊、自主、自强?的人格意识；以?细节养成、积淀习惯?为重点，逐步培养学生?刻苦勤奋、文明守纪、孝敬感恩、积极上进，为自己一生负责?的卓越品质，最终成为?重健体、懂礼仪、善学习、能合作、会创新?的时代新人。
3、红色特色目标
?让每一个生命更加坚强? 将是我校红色文化打造的核心和主旋律，是石壕小学的灵魂和精神，是石小师生的信仰追求与终极发展目标。?挫折使人坚强，苦难磨砺成长；红色铸造信念，拼搏成就人生? 将成为学校红色文化打造的路线和方向。?挫折教育、励志教育、理想教育、爱国主义教育?将是我校红色文化打造的基本框架与主体内容。
（四）、特色学校发展具体目标：
我们将围绕?确立特色——打造特色——显现特色?的思路确定三步走： 1、确立特色：2011——2012年 （1）、注重引领，提高认识，凝聚共识，制定特色发展规划方案。 （2）、建设校园特色文化环境，夯实发展基础。 2、打造特色：2011——2013年 （1）、开发特色校本教材，构建特色校本课程。 （2）、逐步完善校本课程，特色进一步强化并显现。 （3）、开展教育活动，构建展示平台。 3、显现特色：2013——2014年 （1）、学校内涵得到体现，特色建设逐步显现。 （2）、形成学校独特文化和校本资源。 五、主要内容
红色文化是那些历经岁月穿透时空，永不衰老、永不枯竭、永远流淌于人类心灵滋润于心灵的清清河流，永远闪烁明亮、光芒四射的黑夜中不落的星辰，永远灿烂、永远鲜活、永远蓬勃的源自烽火狼烟、源自壮士热血、源自真理之上的一脉思想火花与精神遗产。红色文化的内涵很广，我们结合学校的实情和学生的特点，深入挖掘出?信念、理想、坚强、奋斗?等红色元素作为红色校园文化的内核。其具体内涵和要求如下：
?信念?：以坚定目标、信念至上、报效家国为主线，培养学生不屈不挠的精神与正视挫折的勇气。让学生坚信学业必成，事业必成，人生必成。
?理想?：以志趣高雅、胸怀高远、行为高尚为主线，培养学生的人生志趣和理想追求。让学生从小继承革命传统，树立远大抱负，为中华的伟大复兴而努力读书。
?坚强?：以不畏艰险、艰苦创业为主线，培养学生坚强的意志和不屈的毅力。让学生懂得挫折使人成长，苦难使人成熟，磨难使人成才。
?奋斗?：以努力拼搏、积极向上、只争朝夕为主线，培养学生勇往直前健康向上的精神风貌和无往不胜无坚不摧的斗志。让学生懂得懒惰一事无成，拼搏成就人生。
六、实施途径与要求
建立以革命传统教育特色的德育工作体系，以抓实常规教育为平台，切实开展特色校园文化建设、特色校本课程实施、举办红色教育活动，办好特色文化专栏，积极开展革命传统教育研究，提升红色革命教育理念，形成理论体系。 （一）理念文化
1、办学理念：以人为本，和而不同、奠基人生。 (1)、以人为本：立足全面，发展个性，培育特色。 （2）、和而不同：?和?，要求干群之间和谐互敬，师生之间和谐互动，教师之间和谐互学，学生之间和谐互助；?不同?，要求办特色学校，培养学生特长，为学生的一生幸福奠基。
2、办学特色： 红色校园 健康人生 （二）精神文化 1、三风
校训： 校风：自主、和谐、文明、进取 教风：博学、敬业、协作、创新 学风：乐学、多思、勤奋、践行 2、校识
以打造红色人文特色为核心，设计学校的校徽、校旗、校歌，让每一位师生了解校徽、校旗、校歌的真正内涵象征意义，校歌人人会传唱。
校徽：以?红、绿、黑?为基调，结合学校的红色特色打造、石壕地方乡土文化和未来发展规划等方面来创意思考。
校旗：
校歌：踏着先烈的足迹（略）
3、红色精神：信念、理想、坚强、奋斗。 ?挫折使人坚强，苦难磨砺成长；红色铸造信念，拼搏成就人生?。 （三）环境文化：
营造文化环境，让红色文化渗透到学校每一个角落，让校园的一草一木都闪烁红色之影，让师生的一言一行都折射红色之魂，让校园时时处处都充满红色的精神。
1、加强校园硬件环境建设，打造红色景观文化。 （1）、在学校主体建筑色调上，选择接近?哈佛红?的深红色，渲染红色文化氛围，彰显学校的学府气息。 （2）、在校园显赫的位臵（或校门口）铸建一尊（幅）彰显红色校园文化核心的主体雕塑（浮雕），彰显学校的红色历史。 （3）、学校门口：醒目处介绍学校文化整体构想，布臵富有学校特色的校园?文化墙?，（阐释学校理想、追求、愿景）。可在?文化墙?正中布臵?打造红色校园 传承革命精神 润泽红色人生?大字，以彰显学校鲜明的办学特色。左边和右边分别为教育方针、校训、学校?三风?及校风校训解读和红色革命宣传画。 （4）、在校园可利用的墙面（特别是上操场的四周围墙、下操场前方和右方的高墙、食堂前围墙）制作红色文化宣传长廊（橱窗），将红色内容的故事、图片、名言用宣传栏、 黑板报、标语等形式宣传，让学生感受红色的魅力，接受红色的熏陶与精神的洗礼。 （5）、建好校内外德育基地。建设好校内红一军团长征驻石壕指挥部旧址，对内组织师生学习教育，对加强宣传、开放。将石壕红军烈士墓（含红军桥、红军洞、红军路等）作
为校外德育基地。
2、校园文化环境建设 （1）、悬挂肖像格言，建立红色文化宣传阵地。在教学楼外墙和教室布臵上，注意把教室、走廊、宣传栏等醒目的地方张挂具有革命色彩的名言格言警句，并定期更换。悬挂毛泽东、周恩来、朱德、刘少奇、陈毅等老一辈无产阶级革命家、军事家的肖像，并简要介绍他们的生平事迹。正常介绍雷锋、张思德、白求恩、黄继光等英雄人物的优秀事迹，激励学生学习革命精神，争作?四有?新人。让学生们一走进校园，就能感受到浓浓的革命传统文化气息。 （2）、举办专题图片展览。利用石壕红军烈士墓陈列室，举办专题图片展览，让学生充分了解红军长征的战斗历程和光辉事迹，努力学习革命前辈的可贵品质。 （3）、制作校园红色文化标识牌。以红色人物、革命先烈、党史人物的人物简介、图片为背景，制作各办公场所、班级的标志牌，让师生随时感受红色人物精神。 （4）、用革命前辈姓名为主要道路、建筑物和班级命名。教学楼外墙的布臵：主题可为家乡历史、红色人物介绍、红色经典等板块的红色宣传画。 （5）、建设独特的班级文化。
制定?特色班级?评比方案，按照?特色班级?评比细则，积极推进班集体建设。教室布臵要开设红色教育板块，鼓励和引导学生参与班级红色文化建设，通过班训、班风、学风、教风的建设来体现隐性红色文化。精心打造班级特色文化，体现年级特点、班级特色，让教室成为学生表现自我、优化个性的红色场所，让每一面墙壁记录学生成长历程中红色文化的声音，提升班级文化内涵。 （6）、开办?红色之声?广播站，正常播放红色歌曲，宣讲革命故事，大力宣传红色革命精神，营造特色文化浓郁氛围。 （7）、搞好学校的环境绿化，在花园花坛，种植常绿植物以及红花（如：三角梅），营造特色景观，衬托学校特色文化氛围。 （8）、建设好学校红色五星（校园之星）宣传阵地，搞好评比和事迹介绍。 （9）、学校除充分发挥黑板报、播音室、宣传橱窗等主阵地作用，要逐步建设红色文化网站、红色文化博客、红色文化论坛，引导红色校园文化气氛健康向上，开展形式多样的红色校园文化宣传活动； 努力扩大宣传阵地、 完善宣传设施和强化宣传内容。 （四）活动文化：
开展丰富多彩的主题德育教育活动。
1、每周一、周五的升降旗和重大活动都由身着小红军服装的学生升、降旗、护旗，进行师生的文明礼仪等教育，全体集中呼?口号?——?今天我为石小而骄傲，明天石小为我而自豪?、唱红歌。让学生在活动中感受生活的来之不易，激发学生的光荣感、使命感与责任感。
2、广泛开展 ?十八个一?系列革命传统教育活动，让红色校园文化深入细致得到落实。 课前一支红色歌曲；班级每天（或每周）黑板上更换一条红色名言警句；学校每周一次以?弘扬红色文化?为主题的国旗下的讲话；班级每周（或每月）一次班级红色文化主题教育活动；每月举行一次红色班级文化评比与交流活动；每期每名学生在课桌上更换一条蕴涵红色文化的座右铭；每期（或每学年）举行一次全校师生红歌赛（或大型文艺汇演）；每期一次全校师生?革命英雄在我心中?的红色故事演讲；每期一次全校师生红色文化征文比赛；每期上一堂红色教育课，进行?红色?英模事迹宣讲报告，对学生进行榜样和励
志教育；每期读一本红色革命书籍；每月（或每期）看一部红色革命电影；每月学唱一首红色歌谣；班级每期出一期红色革命教育手抄报，举办手抄报比赛；结合大课间活动，每天一段红色舞蹈、健美操、坝坝舞；每位学生崇拜一位革命人物（了解期生平历史，学习其精神）；在校园固定位臵开辟?历史（党史）上的今天?栏目，每周宣传一位红色革命人物或大事件；每年组织一次师生扫墓活动（或组织中高年级学生在石壕境内重走红军长征路的红色远足活动）；
3、结合?清明节?、?五一?、?六一?节、?七一?节、?八一?、?十一?、?一二九节等重大纪念节日，举办红色历史讲座，开展红色知识问答、红色诗词朗诵、红色故事演讲、红色文化征文、红歌演唱比赛、红色图片展览、红色实践活动、红色影片展播等丰富多彩的与学校特色建设相关的红色文化教育活动，通过各种蕴涵红色文化的竞赛活动的开展和作品的展示丰富红色校园文化的内涵。
4、加强新生的入学教育和新少先队员的入队教育。凡新学生和新队员都要了解红军长征和红军过石壕家乡的历史，参观陈列室，感受中国工农红军的伟大，明白今天的幸福生活来之不易。凡新入队的少先队员都要?祭扫石壕红军烈士墓?、?在纪念碑前宣誓?、?参观石壕红军烈士墓陈列室?。积极参加社区、社会实践活动，如组织学生去镇敬老院，开展?我为孤寡老人送温暖?等。
（五）行为文化：
1、习惯培养：文明有礼的行为规范教育。
重点抓好学生文明礼仪，行为习惯的养成。设立?红领巾?监督岗，发挥?红领巾?监督岗的监督功能，强化管理。每天清晨校门口的值日、迎宾与值周学生都由身着小红军服装、佩戴红袖套的学生进行监督、检查学校的卫生与纪律。在师生中倡导诚信执勤、教育为主的正确观念，培养学生公正、严明的自我管理态度。充分利用晨会、班会、国旗下讲话、校内外活动等途径有计划有针对地对学生进行爱国教育、诚信教育、感恩教育等，力求将教育活动系列化，课题化，做到重点清，要求明，措施实。
2、行为引领：制定《石壕镇中心小学?红色少年?评选方案》和完善《石壕小学?校园红色之星?评选方案》，切实做好评选工作，激发学生争星热情，为小学生成长营造健康育人环境。
3、机制推进：规范有序的常规教育深化。依据学校德育工作阶段化、系统性的要求，确定各个年级的德育工作主题和德育核心要素。
低年级切实加强诚信教育 、纪律教育，要求学生像革命先辈一样讲诚信、守纪律、守规范，养成良好的行为习惯和生活习惯。中年级切实加强仁爱教育、艰苦奋斗教育，引导学生像革命先辈一样，艰苦朴素，勤俭节约，爱护公物，热爱人民，不追求奢移享受，远离不健康生活。高年级则要求加强尽责教育、理想前途教育，引导学生像革命先辈一样，为了崇高的理想，坚忍不拔，一往无前。
4、搭建教育平台，创建红色品牌。 成立学校?红色（红领巾）艺术团?： 组建40人的腰鼓队、60人的红歌演唱团、20人的鼓号队以及每年级一个小组的红色乡土兴趣活动小组。
利用每周半天的时间，开展好?2+X?拓展课程活动，落实好读红色经典，讲红色故事，编红色舞蹈，演红色剧目，唱革命歌曲，说革命快板，跳红色秧歌，传红色精神，浓厚学校的红色文化氛围。
5、以?有效培养学生良好交际与口才?为抓手，以?石壕红军烈士墓?为基地，制定
红色小导游培训计划，培养一大批?石壕红军烈士墓?和红军长征的宣讲员，落实并推广中高年级学生红色旅游德育基地宣讲活动，积极为打造石壕?红色旅游名镇?而努力。
6、组建?红色小记者?活动小组，开展?红色采风?的研究性学习（综合实践）活动，通过采用?访、听、讲?形式广泛挖掘蕴涵的德育内容，收集红色民谣、红色民歌、红色故事、红色谚语，搜集整理红色稿件、红色故事，分组举办红色文化手抄报。
7、平安和谐校园的氛围营造。强化生命教育，教育学生要?关爱生命、珍惜健康?，增强师生安全意识，健全各项安全制度和设施，努力打造平安校园、健康校园。积极做好?县级文明学校?的创建工作。
（六）课程文化：编辑红色乡土教育文化系列特色校本课程
加强与县文联、县文化馆、县文管所、县博物馆、县党史办等单位的联系与沟通，积极收录整理本地区及县、市乃至全国的红色革命斗争故事、传记、散文、诗词、名言警句、革命歌曲以及学校、家乡的历史传统文化，编写特色校本教材。要求整套教材要设计精美，内容丰富，图文并茂。为了使红色文化教育真正落到实处，要让校本教材成为学生的必读书目，安排专门学时进行讲授，并组织开发相应的教学参考书，以此提高学生人文素养，培养学生文化积累，陶冶学生精神世界，激发学生诵读激情。 1、组织精干力量编写特色校本教材：《红色的土地》----红色革命传统教育读本。 根据本地区红色文化资源的特色和本校的教学条件以及学生身心发展的特点，把?红色文化?综合实践活动课程的建设与校本课程的开发有机的结合起来。
方案一：根据学生的认知年龄特点，按照 ?红色纪事?、?红色颂歌?、?红色传承?的思路，开发校本课程系列教材，构建红色文化校本课程。
低年级使用《红色纪事》、中年级使用《红色颂歌》、高年级使用《红色传承》；课堂结构分为?红色人物我介绍?、?红色故事我宣讲?、?红色精神我畅谈?、?红色文化我实践?四个环节。
方案二：按照课程内容性质的特点，将课程设臵为：《红色的记忆》、《红色的旋律》、《希望的田野》。
课程分为三个部分：第一部分：?红色的记忆?，跟语文、历史、品德与社会等学科相衔接，组织语文、历史组教师编写《红色的记忆》课程目录及内容简介，编写阅读教材；第二部分：?红色的旋律?，跟音乐学科相衔接，开发本地区独特的民间文化资源，收集红歌等，组织音乐老师编写《红色的旋律》课程目录及内容简介，编写音乐教材；第三部分：?希望的田野?，跟研究性学习等相衔接，组织学生参观调查，网上收集阅读，撰写调查报告，了解红色后代是如何继承革命传统，建设美好家园的，组织综合实践活动课的老师编写《希望的田野》课程目录及内容简介，编写出阅读教材。
方案三：将《红色的土地》校本教材共分低段、中段、高段三册，每册12篇课文。全书可分为?红色中国、红色人物、红色故乡、红色故事?等四个单元。课后设计一些诸如看一看、画一画、演一演、做一做、说一说、拍一拍、访一访等多种形式的课后练习。低、中、高年级教材内容、课程目标由浅入深、由易到难，循序渐进。
红色乡土校本教材内容，要保持一定的稳定性与连续性，并不断补充完善。 2、校本课程设臵。
《红色的土地》校本教材，通过引导学生对中国革命、家乡红色历史的认识和学习，使学生感受到革命精神的和厚重的历史文化内涵，促进学生的正确的世界观、人生观、价值观的养成。培养青少年以爱国主义为核心的伟大民族精神，树立正确的理想信念和养成良