1.回顾课文第二部分所学：科学与人文“相同互通”。作者用的三个例子来佐证自己的观点，从侧面反映出作者深厚的人文素养。
2.结合课文第四部分多学：科学与人文“和而创新”。提问：作者在本部分主要积极倡导什么？
（1）积极倡导学习人文文化、加强人文陶冶，提高人文素养，“人是世间第一可贵因素”。 （2）从“爱国与创新，德与才，科学与人文，不可缺一。”这句话中，可以看出这句话寄予了作者对每一个科技工作者的殷切期盼，体现了作者深切的人文情怀。
（五）分析表达技巧
1.采用小标题的形式。文章每一部分都列有小标题，并且都是四个字，从四个方面精炼地概括了科学与人文的关系。
2.采用过渡句，各部分有机衔接，形成统一的整体。例如：“相同互通”向“相异互补”的过渡，是在“相异互补”部分开头一段通过“科学与人文共生互动，相同互通。”这一过渡句完成的。
3.事例典型，有时代感和人文特色，充分证明了观点。 ①时代感：基因技术
②人文特色：李白诗歌；曹雪芹《红楼梦》 4.语言准确严密又生动丰富
①严密性：区别科学与人文“交集”之外的“是什么”与“应该是什么”，调理清晰 “应该”一词准确揭示了科学与人文在内涵界定上的区别，体现了语言的准确、周密性。 ②生动丰富：“风物长宜放眼量”，“日照香炉生紫烟”引用诗句体现了语言的生动性。
（六）总结全文
课文从“共生互动”、“相同互通”、“相异互补”以及“和而创新”四个方面阐述了科学与人文的关系。科学与人文同源共生、相同互通，是互相联系的；科学与人文互动互补，互动互补有利于创新人才的培养。因此，每一位科技工作者都要提高自身人文素养，做到德才兼备，课文理性而透彻地阐述，表达了一位学者对科学和人文关系的深刻认识和深切的人文情怀。
八、作业布置
完成《科技人文 和而不同》这片课文的语文练习册练习部分。
九、教学反思
总体达到教学目标，学生思维活跃，能跟上我的教学思路。但有少部分学生未能参与课堂学习中来，课堂纪律方面仍需整改。也就是说，在教学上，我的教案设计还不够新颖，不能吸引全班学生的注意，还需加强创新意识。
完整板书设计
一、第一部分（1～5）：科学与人文“共生互动” 区别 科学 人文 概念 求真 求善 体系 知识体系、认识体系 知识体系、认识体系、价值体系、伦理体系 方式 逻辑的、实证的、一元的 非逻辑、非实证、非一元 与人的精神关系 独立于人的精神世界之外 密切相关
科学需要人文导向，求真需要求善导向 科学与人文的主要关系：
人文需要科学奠基，求善需要求真奠基
①反善、反伦理、反“科学” ③反真、反科学、导致反“应该”
是什么 应该是 什么
②不反善、不反伦理、 ④不反真、不反科学、 不反“应该” 无现实恶果 二、第二部分（6～9）：科学与人文“相同互通”
李白的诗句 作用：1.证明了观点 漫画家笔下的漫画 2.人文色彩浓郁
曹雪芹的《红楼梦》 3.体现作者深厚人文素养
三、第三部分（10～15）：科学与人文“相异互补”
“大德”——爱国 四、第四部分（16～19）：科学与人文“和而创新”：
“大才”——创新 五、表达技巧
1.小标题 2.过渡句
3.事例典型 4.语言准确严密又生动丰富