四、练习巩固； 1、完成SB活动2。 2、完成AB练习1。 五、课后作业： 第二课时
教学内容：Unit 2 Pen Friends
学习任务：Who can be your pen friend ? He can speak French. 功能：讲述能力。
根据自己的兴趣和爱好结交笔友或网友。 教学过程： 一、复习：
让学生汇报关于自己的朋友、笔友或网友的情况。将name ,age , 这几个项目分别写在黑板上，学生汇报，把学生所说的内容的填入表格。 二、任务呈现与课文导入：
师：很多同学都有自己的网友或笔友，但是有一些同学可能没有找到。今天，我们将认识几个新朋友，他们也在寻找笔友。通过今天的学习，我们都要给自己的笔友或网友写一封信，介绍自己的情况。 三、 课文教学：
1、 讲解生词：address , Sydney , Australia , Hong Kong , painting , pet , French .
2、 将本课的挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB第二单元活动1。让学生看书听录音，弄清课文大体意思。 3、 录音原文：
Mike : and I’m from Sydney . I like football and swimming .
Yao Tingting : My name is Yao Tingting . I’m form Hong Kong .i can write emails and stories in English . I like drawing and playing computer games.
Jim: . I’m twelve. I can speak French and English , of course ! I like music and collecting stamps.
Linda: Hi ,I’m from san Francisco and my name’s Linda . I can speak English and Chinese . I like dancing . painting and I love my pet dog, Alex.
3、放录音，让学生完整地听两遍。问学生：Who can be your pen friend ? Why ?
11 让学生读一读书上的文字，说一说这几个人的基本情况。
4、 再放录音，让学生跟读，然后请他们试着脱离课本把这几个人物的基本情况讲述出来。 5、 两人一组互相问答，运用以下语言： Who can be your pen friend ? Linda can . Why ?
Linda loves and I want to learn English from the park. I’ve got some chopsticks , but they are difficult. 功 能：通过不同国家的人们使用的物品进行文化对比。 复习have got 的用法。 教学过程： 一、复习：
1、带领学生演唱 第五模块中的歌曲I can speak English . 2、通过提问复习巩固上节课的内容：Do you remember Laura ?
Can Laura speak Chinese ? Can Daming speak English ? Are Daming and Laura pen friends now ? Does laura want to write to Sam and Amy? 引导学生作出正确回答。 二、任务呈现与课文导入：
1、向学生展示一些精美的明信片，引出本课内容，复习单词postcard。提问：Are the beautiful ? Do you like them ? Then , what are they ?
2、Sam 和Amy收到了一张来自美国的明信片，它是Laura寄来的。我们看一看Laura 在明信片上写了什么？ 三、课文学习；
1、用挂图和录音呈现SB活动1的内容。老师根据课文内容提出简单的问题：
Where is the postcard from ? Is the postcard from Daming ? What Laura use chopsticks ?
放录音，帮助学生找到这些问题的答案。 2、讲解课文中的重点句子： 针对“Daming ’t .
12 She ’t .
I’ve got some chopsticks , but they are difficult. 我有一些筷子，但很难用。 Daming the park . 大明有一只中国风筝，我们在公园里放风筝。 3、让学生跟着录音读课文。
看SB活动2 ，让学生说出图中的物品名称，根据课文情节讲一讲图中的内容。 四、练习巩固： 1、完成AB练习1。 2、完成SB活动3。 五、课后作业； 第二课时
教学内容：Unit 2 I’ve got some stamps from China . 学习任务：I’ve got a knife and fork and chopsticks .
I’ve got some stamps from China but I ’t got any stamps from Canada . 功能：谈论个人所拥有的物品等。 教学过程： 一、复习：
针对上一篇课文内容提问：
Where is the postcard from ? What Laura use them ? What ’t got any stamps from Canada .
3、 再放录音，让学生看图听。跟录音朗读。练习几遍后，两人一组展开对话。 四、巩固练习：
1、对SB第二单元活动5的游戏进行扩展练习。 2、完成运用任务4。 3、完成AB第二单元练习1。 五、课文学习：
1、学习SB第二单元活动4的韵诗。
先放录音，让学生听韵诗，从整体上把握韵诗的大意和节奏。然后请学生一句一句的跟读，老师一行一行的向学生讲解韵诗的意思。 2、注意这首诗的韵律。 六、课后作业：
13 Module 7 第一课时
教学内容：Unit 1 I don’t believe it .
学习任务：pandas eat for twelve ,elephant , monkey ,cat , dog ,bird ,panda ,snake, fish , bear ,panda 二、任务呈现与课文导入：
把熊猫和蛇的图片贴在黑板上，引导学生说出相应的英语单词。引导学生学习今天的课文。 三、课文教学：
1、使用挂图和录音呈现SB活动1。在学习前让学生先看一下课文，大致了解故事内容，然后带着老师提出的问题看课文。
2、让学生认真听对话，放第一遍录音后向学生提出一些问题： Who gives Daming the present ? What is the present ? How long do pandas eat every day ? what do they like to eat ?
Do snakes like music ? How does Daming like the CD-RoM? 3、讲解单词：
Hour ,bamboo , fantastic CD-ROM 4、讲解课文重点句型：
(1) I don’t believe it . 我不相信。 (2) Pandas eat for twelve 蛇 Sleep in the winter 熊 Love the sun 狗 Like fish 大象 Love bamboo 猫 Like water
告诉学生：今天我们要进一步了解动物的习性。学习过后，大家可以试着用学过的语言介绍自己喜欢的动物。 三、课文教学：
1、让学生看SB第二单元活动1的六幅图，并根据图意造句。然后播放录音，让学生根据录音内容找到对应的图片。
14 录音原文：
Snakes love the sun Elephants like water Pandas love bamboo Dogs play with children Cats like fish Bears sleep in the winter .
2、多放几遍录音，让学生根据录音给图片标注顺序，然后听着录音跟读。 四、练习巩固：
1、让学生两人一组展开SB第二单元活动2的游戏。 2、带领学生完成AB第二单元练习1。 五、课后作业： Module 8 第一课时
教学内容：Unit 1 Looking at photos 学习任务：Do you often play with dolls ? 功能：谈论行为习惯和喜好。 教学过程： 一、复习：
1、老师向学生展示自己的一些照片，让学生对照片进行描述。
2、让学生几个人一组讨论各自在星期天都喜欢干什么，引导大家关注自己和同伴的日常生活。
二、任务呈现与课文导入：
1、拿着自己的照片，询问学生是否经常去公园或经常做与你相同的事情：Do you often ?出示一些表现各种活动的单词卡片，让学生说出相应动词或词组。例如： 的意思。在黑板上写出星期一到星期日的单词，一边说句子，一边在相应的位置上打勾号I watch TV on Friday , Saturday and Sunday . I often watch TV.
3、告诉学生：在今天的课文中，我们要了解到Amy 和Lingling 的一些爱好和习惯。大家要注意他们使用的语言。 三、课文学习：
1、使用挂图和录音呈现SB活动1的内容。让学生听一听Amy ,Lingling 之间的对话。听第一遍录音后，老师提问：How many photos are there in the story ? What can you see in them ?
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