Does Amy often play with dolls /read stories / clean room ）让学生两人一组使用这些词组展开对话，然后听录音跟读。如：
Does Amy /Lingling often play with dolls /read books /clean go swimming . 学习任务：always , sometimes , often ,never . 功能：通过使用频度副词讲述行为，习惯和喜好等。 教学过程： 一、复习：
1、播放录音温习SB第一单元活动1的内容，出示挂图，让学生两人一组分角色表演课文。 2、练习使用often 。 二、任务呈现与课文导入：
1、带领学生朗读SB第一单元活动3的句子。将活动中的四个句子写在黑板上，让学生听录音跟读。
2、告诉学生：在今天的课文中，大家将了解到另外一些孩子的爱好和行为习惯。我们学习了用 often 表示“常常做某事”，那么，“总是做某事”和“从不做某事”应当怎样表达呢？
三、课文教学：
1、出示SB第二单元活动1的图片，向学生介绍其中的人物，然后引导学生尽可能多的说出图片中的人物在做什么？如；This is Xiaoyu . He is reading an English book . this is Simon. He is riding a bicycle .
2、放录音，让学生仔细听。当录音中出现sometimes ,always ,often ,never 时，老师向学生大声重复。 3、录音原文：
Xiaoyu :I love English . I often read English books.
Heping : I like writing stories , I sometimes write stories in English . Maomao: I never play football . I don’t like it . Lily: I sometimes clean the blackboard for my teacher . Teacher : Thank you , Lili . Lingling : I never play with dolls . Sam : I often go swimming .
Daming : I often eat with a knife and fork . But I like chopsticks .
16 Simon : I always ride my bike to school . I never go by bus .
4、再放录音，让学生集中注意录音中的“sometimes , always ,often , never”这四个单词，并在听到每句话后指向对应的图。多放几遍录音，让学生跟读句子，同时尽可能的记住每个人的行为习惯和喜好。
5、让学生两人一组轮流看图说句子，然后两人互换。如： Xiaoyu often reads English books . Heping sometimes writes stories in English . 四、巩固练习：
1、带领学生完成AB第二单元练习1。 2、让学生两人一组完成AB第二单元练习2。 五、课文教学：
1、老师出示与SB第二单元活动4的韵诗的各种活动对应的图片，并将它们贴在黑板上。 2、放录音，让学生合着书听。 每当韵诗中提及一种行为或活动时，老师都要指向黑板上相应的图，帮助学生理解。
3、多放几遍录音，让学生跟着录音大声朗读。 六、课后作业： Module 9 第一课时
教学内容：Unit 1 Visit to the UN
学习任务：Do you want to visit the UN building in New York ? I want to show Daming the present from China . 功能：询问他人的意愿以及表达自己的意愿。 教学过程： 一、复习：
1、让几名学生向大家介绍自己及家人的行为习惯和爱好。
2、老师带领学生一起朗诵第三模块中所学的韵诗hobbies 。鼓励学生在朗诵时加上适当的动作或表情。
3、和学生一起进行简单的对话练习，复习前面学过的知识，例如： T: Do you collect ? S: Yes , I do . / No , I don’t .
T: What’s your Hainan . Do you like traveling ?引导学生用Yes 或No 来回答。向学生
17 讲解traveling 的意思。
2、老师告诉学生：假期里， Daming 与Simon 和Simon的爸爸去纽约观光。他们去了哪里？他们看到了什么？我们一起来看一看。 三、课文教学：
1、使用挂图和录音呈现SB活动1的内容。让学生看图，理解课文意思。带着老师提出的问题听录音，边听边思考：Daming , Simon ,Simon的父亲在哪里。 2、讲解the UN building 和UN的含义。讲解peace的意思。 3、再放一遍录音，让学生听后回答问题。如： Is the UN building big or small ? Where are the flags from ? How many flags are there ?
What does Simon want to show to Daming ? What is the present ?
What does Daming want to do ?
4、再放一遍录音，让学生打开书，边听边看书，同时用笔画出课文中的其他生词，根据上下文猜测生词的意思。然后老师教学单词。 四、巩固练习： 1、完成AB练习1。
先让学生读懂书上的问题，然后听录音，并口头回答问题，最后把答案写在书上。 2、完成SB活动3。 五、课后作业： 第二课时
教学内容：Unit 2 Do you want to go to Guilin ? 学习任务：Do you want to go to Guilin ? Yes , I do . / No , I don’t . 功能：询问他人的意愿并表达自己的意愿。 教学过程： 一、复习：
出示SB第一单元活动1的挂图，把学生分成三组，分别扮演Daming , Simon , Simon的
18 父亲，根据挂图表演故事。 二、任务呈现与课文导入：
1、出示一张中国地图，提问：What is it ? (It’s a map of China .)
2、老师指着地图上的一些地方问学生：Where is it ? (It’s ) 引导学生说出这些地方的名称。接着问学生：Do you want to go to Guilin ? Why not ? 引导学生说出种种理由。 3、告诉学生：有一家外国人到中国来玩。他们在谈论假期安排时每个人都有不同的意见，让我们来听听他们都说了写什么？学习过今天的课文，同学们也要使用学到的语言说一说自己的旅行计划。 三、课文学习：
1、老师放录音，让学生看着中国地图听。听第一遍录音时，老师要求学生找出录音中提及的几个中国地名。（Beijing , Hong Kong , Harbin , Kunming , Guilin ） 2、录音原文：
Dad : There are lots of beautiful places to go in China . Boy : I want to go to Beijing , Beijing is very and very famous .
Girl : I want to go to Hong Kong . It’s very big too . and there are lots of tall buildings . Mum : There are lots of shops in Hong Kong , too . But I also want to go to Harbin , Harbin is very cold in winter , but the snow is very beautiful .
Dad : Kunming is a beautiful place , It’s in the south of China , and it’s got a beautiful lake .
Girl : And there are lots of mountains and lakes in Guilin . Boy : I think we should go to all of these places . Mum : That’s a good idea .
3、放第二遍录音，让学生试着找出每个人想去的地方是哪里，如：The boy wants to go to Beijing . The girl wants to go to Hong Kong , The woman wants to go to Hong Kong and Harbin .
4、再放录音，让学生模仿录音中的语音和语调跟读。 四、巩固练习：
1、完成SB第二单元活动2 。 2、完成AB第二单元练习2。 五、课文学习：
19 1、全班一起学习SB第二单元活动4。
让学生边看书边学习韵诗。可以跟录音逐句学习。
2、全班看书一起听SB第二单元活动3的录音，同时大声跟读，体会如何用正确的语调朗读疑问句。 六、课后作业： Module 10 第一课时
教学内容：Unit 1 At the library . 学习任务：Don’t talk in the library . Please stand in line . 功能： 使用祈使句发出指令或要求。 能够遵守规章制度、执行命令。 教学过程： 一、复习：
1、带领学生复习上节课学习的韵诗: Do you want to go to the sea ? 2、复习学习过的动词。 二、任务呈现与课文导入；
1、给学生播放一段表现学校中的违规行为的录象片段，如：上课时看课外书，在楼梯上追逐打闹等。老师一边播放一边问学生：录象中的学生在作什么？当你看到这个情景时，你想对他说些什么？引导学生说出：Please listen to the teacher ! Don’t run on the stairs !老师把句子写到黑板上。
2、老师告诉学生，录象里的学生违反了学校的哪些行为规范。询问他们还知道学校的哪些行为规范。引导学生尽可能多的说出不同场合的行为规范或规章制度。
3、告诉学生：今天的课文就是关于图书馆中的规章制度的。学习之后，大家可以试着给学校的一间公共教室制定一份规章制度。 三、课文教学：
1、用挂图和录音呈现SB活动1。
放第一遍录音时，要求学生了解课文大意。第二遍录音时，要求学生找出带有please 和Don’t 的句子，然后试着说出句子，由老师写在黑板上。放第三遍录音时，要求学生总结出Library Rules , 由老师板书。
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