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物理试题6 测定平均速度
一．实验目的：测定小车的平均速度
二．实验器材：停表、带刻度的木板（或轨道小车）、小车、弹簧片、木块、刻度尺 三．实验操作要求 1．检查器材。
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2．将木板用木块组装成斜面（倾角控制在20以内），将弹簧片固定在斜面底端。 3．将小车从斜面顶端由静止滑下，并开始计时；小车到达斜面底端停止计时。 4．记录小车的运动时间，测量小车运动的路程。 5．重复步骤2－4，进行第二次测量 6．分别计算两次小车的平均速度 7．整理器材、摆放整齐。 四．记录和结论： 物理量 第一次 第二次
五．反思与拓展
两次测量所取的路程不同，小车的平均速度相同吗？
路程s 时间t 平均速度 6
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物理试题7 探究平面镜成像的特点
一．实验目的：观察平面镜成像的情况，找出成像的特点。
二．实验器材：同样大小的蜡烛一对、平板玻璃一块、白纸一张、三角板一对、刻度尺一把。 三．实验操作要求 1．提出问题
平面镜成像有什么特点？
2．猜想与假设：
平面镜成的像到平面镜的距离 物体到平面镜的距离，像与物的大小可能 。 3．设计实验和进行实验： （1）检查器材。
（2）在桌上铺上白纸，在白纸上竖直的放上平板玻璃，在纸上记录玻璃板的位置。 （3）把点燃的蜡烛放在玻璃板前。
（4）移动未点燃的蜡烛，在玻璃板后让它跟点燃的蜡烛的像重合。 （5）观察两根蜡烛的位置并记录。
（6）找出平面镜成像的特点及像的位置跟物体和平面镜的位置的关系。 （7）整理器材、摆放整齐。
四．记录和结论 1．记录数据 第一次 蜡烛到玻璃板的距离 像到玻璃板的距离 第二次 2．结论 （1）平面镜成像的大小与物体的大小 。
（2）像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离 。
五．反思与拓展
此实验为什么要用玻璃板作为反射镜？
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物理试题8 用滑动变阻器改变电流
一．实验目的：知道滑动变阻器的构造，会用滑动变阻器改变电流。 二．实验器材：干电池2节或学生电源，滑动变阻器（20Ω），电流表，小灯座（附灯泡，2.5Ｖ），开关，导线若干根。 三．操作要求
1. 检查器材。 2. 设计并画出实验电路图。 3. 正确连接电路。
4. 调节变阻器到电阻最大值，试触开关，检查电路是否正确。
5. 移动变阻器的滑片，观察小灯炮亮度的变化，记录小灯泡不同亮度时的电流值。 6. 整理器材。
四．实验记录
1．电流表量程 ，最小分度 。 2．画出实验电路图如下：
3．断开开关，整理记录。
测量 灯泡 电流值I（A）
五．反思与拓展
使用滑动变阻器时，为什么要“一上一下”接线？ 。 如果全接上面两个接线拄会有什么现象？ 。如果全接下面两个接线拄会有什么现象？ 。
第一次 发暗光 第二次 发较亮光 第三次 发更亮光 8
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物理试题9 探究串联电路中电流的特点
一． 实验目的：练习使用电流表，探究串联电路中不同位置电流的关系 二．实验器材：
电池组（2节干电池串联），电流表（量程：0.6A、3A)），2个小灯泡（额定电压不同），1个开关，若干条导线。预接电路（按图9连接好电路，待用） 三．操作要求 B 1．检查器材。
A 2．闭合开关查看两灯是否正常发光 C 3．将电流表接入 A点测出A点的电流。
4．将电流表接入 B点测出B点灯的电流。
图9 实验电路图 5．将电流表接入 C点测出C点的电流。
6．整理器材。
四．实验记录
1．电流表指针是否指到零刻度 ，电流表的量程有 和 ，大量程每个小格表示的电流值是 ，最小量程每个小格表示的电流值是 。 2．记录数据：
流过A点的电流 （A） 流过B点的电流 （A） 流过C点的电流 （A）
结论：串联电路中 。 五．反思与拓展
为什么串联电路中，电流的大小处处相等？
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物理试题10 探究斜面的机械效率
一．实验目的：探究斜面的机械效率与斜面倾斜程度的关系。 二．实验器材：
毫米刻度尺、长木板，木块（附挂钩），弹簧秤，细线、木垫（或塑料垫） 三．实验操作要求：
1．提出问题：斜面的机械效率与斜面倾斜程度可能有什么关系？
2．猜想与假设：斜面倾斜程度越大，斜面的机械效率越 。（填“大”、“小”） 3．设计并进行实验：
（1）检查器材：观察弹簧秤的量程、最小刻度值，指针是否指到零刻度线。 （2）测出木块重力。
（3）组装斜面，用细线和弹簧秤将木块从斜面底端匀速拉到顶端，同时计下弹簧秤的示数F；测出木块上升的高度h和沿斜面移动的距离s。
（4）增大斜面倾角，重复步骤3操作。
（5）计算有关物理量的数值，并得出结论。 4．分析与论证：
（1）用弹簧秤测量拉力时要在 时读出读数。
（2）计算有用功的公式是： 计算总功的公式是 。
（3）斜面的额外功主要是由什么产生的 。 5．整理器材、摆放整齐
四．实验记录：
木块重力 N。 斜面成某倾角 增大倾角 上升的高度h/cm 沿斜面的距离s/cm 弹簧秤的示数F/N 有用功W有/J 斜面的机械效率η 总功W总/J
实验结论：斜面的机械效率与斜面倾斜程度 关（填“有”或“无”），斜面倾斜程度越大，斜面的机械效率 。
五．反思与拓展：如何计算额外功 。
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