第三单元 临水骋怀
【单元导引】
写潭水，写瀑布，写海潮，写春游，写“水之歌，水之思”，本单元将把你带到一个水的世界；视觉、听觉、触觉，或记叙、或说明、或抒情，本单元将让你体会到作家们各种高明的笔触；心理感觉，人生感悟，自然的观感，社会的思考，作家们驰骋的情怀不相同，在他们的生命中都诞生着不一样的“瀑布”。同学们，让我们一起走进这个“水的世界”，一起去体会作家们驰骋的情怀吧！ 【课文聚焦】 读《小石潭记》，你将随着柳宗元体验到小石潭的清幽静穆，更将被作者的寂寞孤凄之情所打动。 读《黄果树瀑布》，你将震惊于瀑布的壮美；同时，这大自然无限生机也能让你的灵魂得到净化，性情得到陶冶。 读朱自清的《绿》，作者那饱含感情的语言，将会让你更加热爱生命、热爱自然。
读《诗两首》，你不但能体验到作者李白和伊路那丰富的联想和想象，而且会感受到他们对大自然深深的热爱之情。 读《游记小品两篇》，你将和四百多年前的袁氏兄弟二人一起欣赏美丽的春景，去感受古人们对自然、对美好生活的热爱之情。
读《白洋潮》你会感佩于作者张岱描写手法的绚烂多姿，更会震惊于白洋潮浩浩荡荡、惊天动地的宏伟景象。 读《钱塘江的夜潮》，你将会看到不一样的钱塘江潮，体会到现实与想象之间的反差。
读《水之歌，水之思》，你将了解到更多关于水的知识，树立对水的忧患意识，更加珍惜我们的水资源。 在本单元的“‘表达·交流’综合实践”中，我们会认识到叙事性文字和说明性文字的区别，体会到说明性文字的“平易之美”。 【学练建议】
1.重视朗读的作用。在富有情感的朗读过程中，充分发挥自己的想象力，只有这样，才能体会到文章语言的优美，欣赏到作者所描绘景色的优美，感悟到作者所塑造的意境。
2.注意分析课文中不同表达方式的综合运用，特别是要学会分析在描写中的议论和抒情的作用，这便于我们快速、准确地把握作者所要表达的感情。
3.对课文中的重点语句要摘抄、背诵，并能从写法上和内容上作简要的赏析。 4.注意积累常用的文言实虚词，积累一些常用的文言句式，提高自己独立阅读文言文的能力。
第五课 小石潭记
【课前导入】 1. 课文目标
（1） 学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。 （重点） （2） 了解“如”“若”“似”的不同用法及“以”“为”在文中的用法。 （重点） （3）体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色；体会作者笔下小石潭优美的景色，培养自己健康的审美情趣。（难点） 2.作者简介
柳宗元（773—819），我国唐朝著名的文学家，字子厚，世称“柳河东”，与唐代的韩愈、宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩， 并称 “唐宋八大家” 。一生留诗文作品达600余篇，其文的成就大于诗。与韩愈共同倡导唐代古文运动,并称为“韩柳”。与刘禹锡并称“刘柳”。与王维、孟浩然、韦应物并称“王孟韦柳”。 3.背景知识
柳宗元于唐顺宗永贞元年（公元805年）因拥护王叔文的改革，被皇帝贬为永州司马，王叔文被害。政治上的失意，使他寄情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情，成为后世写作山水游记的楷模。 此间共写了8篇知名的山水游记，后称《永州八记》。本文就是其中的一篇。 4.相关链接
“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 【字词备份】 1.重点字 篁(huáng)竹 佩（pèi）环 清冽) 坻（chí） 嵁（kān） 蒙络（luò） ．．．(liè．．．摇缀（zhuì) 参差（cēn cī） 翠蔓（wàn） 下澈（cha） 佁（yǐ）然 ．．．．．．俶（chù）尔 翕（xī）忽 寂寥（liáo） 悄怆（qiǎo chuàng） ．．．．．2.多音字
qiǎo （悄然） dǒu （北斗星
悄 斗 qiāo (悄悄) d?u （战斗） 3.形近字
佁 （yǐ） 佁然不动 俶（chù） 俶尔 潭（tán）石潭 怡（yí） 高粱饴 淑（shū） 淑女 谭（tán）姓谭 治（zhì） 治理 椒（jiāo）辣椒 檀（tán）檀木 4.古今异义词
1隶而从者，崔氏二小生 ○．．
古义，年轻人；今义，指戏曲艺术中的一种角色。
2乃记之而去 ○．
古义，离开； 今义，从所在地到别的地方去 3闻水声 ○．古义，听到；今义，用鼻子嗅气味
4不可久居 ○．
古义，停留； 今义，住 5潭中鱼可百许头 ○．
古义，大约；今义，能愿动词，可以
6影布石上 ○．
古义，映；今义，可做衣服或其他物件的棉麻品
7潭中鱼可百许头 ○．
古义，用在数词后表示约数，相当于现在用法的“来”；今义，允许。 8佁然不动 ○．．古义，呆呆的样子；今义，痴呆或深思的样子 。 5.一词多义
全石以为底（介词，用） ．以 卷石底以出（承接，“而”不译） ． 以其境过清（介词，表原因） ．
全石以为底（动词，当“作为”讲） ．为 为坻，为屿，为堪，为岩。（动词，“成为”） ．．．．
下见小潭，水尤清冽（形容词，清澈） ．清
以其境过清（形容词，冷清） ．
潭中鱼可百许头（副词，大约） ． 可
不可知其源 （助动词，能够） ．
参差披拂 （形容词，长短不一） ．差
其岸势犬牙差互 （动词，交错） ．6.词类活用
1从小丘西行百二十步。 名词作状语，向西。 ○．2下见小潭 名词作状语，向下。 ○．3皆若空游无所依 名词作状语，在空中。 ○．4日光下澈 名词作状语，向下。 ○．5俶尔远逝 名词作状语，向远处。 ○．6潭西南而望 名词作状语，向西南。 ○．．
7斗折蛇行。 斗：名词作状语，像北斗七星一样； ○．．
蛇：名词作状语，像蛇（爬行）那样。
8其岸势犬牙差互 名词作状语，像狗的牙齿一样。 ○．．9凄神寒骨。 凄：形容词的使动用法，使?凄凉； ○．．
寒：形容词的使动用法，使?感到寒冷。
10如鸣○．佩环 使动用法，使?发出声音。 11心乐○．之 12近○．岸
意动用法，以?为乐，喜欢的意思。
形容词作动词，靠近
名词作动词，跟着。
形容词作动词，玩乐
13隶○．而从者
14似与游者相乐○．。 7.文言句式 （１）倒装句
1如鸣佩环 ——谓语前置，应为“如佩环鸣” ○
2全石以为底 ——状语后置，应为“以全石为底” ○
3卷石底以出 ——应为“石底卷以出” ○
（2）省略句：
1乃记之而去。 （省略了主语“我”） ○
2斗折蛇行。 （省略了主语“小溪的岸边”） ○
3以其境过清。 （省略了主语“我”） ○
【课文详解】 句段详解 综合分析 1.第○1作者是1○○21 ○从小 丘西 行 百二十步，隔 篁竹， 闻 水 声， 如 按照什么顺序来从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好 写景的？结合原文做简要赏析。 ○3○4鸣 佩 环， 心 答：按照由远到像身上带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，（我的）心情 近的顺序，根据作者的游踪来写景。○5乐 之。 句解：发现小石潭的经过， 词解：○1西： 作者先是从远处高兴起来。 充满了悬念和探奇的情趣 名词作状“闻 水 声”，然2篁(huá语，向西。○ng)竹：成林的竹子。篁，竹林，泛指竹后，根据作者的踪3鸣：4佩环：5乐：子。○发出声响。○都是玉质装饰品。○以??“伐竹取道，下见小潭。”发现小潭○6为乐，形容词 伐 竹 取 道， 后，作者又近距离的意动用法。 水 砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去）， 描写了小潭的整体形态。 ○7○8○96取：这里指 下 见 小 潭， 尤 清冽。 词解：○ 7见：通”现“ ， 下面看见一个小潭，潭水特别清凉。开辟。○2. 在第○2段中， （10）8尤：格外， 全 石 以 为出现。○ 底， 作者的心情是怎9冽：凉。 （小潭）用整块石头作为潭底， 特别。○样的？从哪一句 近（11） 岸，卷（12） 石 底 以（13） 出，为（14）坻（15）， 靠近岸边，石底向上弯曲露出水面，（有的）成为水中高地， 为 屿（16）， 为 嵁（17），为 岩。 （有的）成为小岛，(有的)成为不平的岩石，（有的）成为岩 句解：写出了 词解：（10）以为：把……当作。 石。小石潭的全貌。 （此句为倒装句“以全石为底”）。以：用来。为：作为。（11）近：靠近。（12）卷：弯曲。（13）以：相当于连词“而”，表承接。（14）为：成为。（15）坻：水中高地。（16）屿：小岛。 青 树 翠 蔓（18），蒙 （17）.嵁：不平的岩石。 青葱的树，翠绿的茎蔓，遮盖 络 摇 缀， 参 差 披拂（19）。 句解：动静结合 交结，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。 的手法，将小潭周围的景物描 词解：（18）翠蔓：翠绿的藤蔓。 绘的如画一般。 （19）披拂：随风飘动。 段解：采用移步换景的写法，介绍了小石潭的地理位置和整体形态。 2潭中鱼 可（20）百许（21）头，皆 若空（22）游 ○ 潭中的鱼大约有一百来条，（它们）好像都在空中游 无 所 依，日光下（23）澈（24），影布（25） 动，周围什么也没有似的。阳光直照到水底，石上有鱼 石上。 句解：以实写虚，用 词解：（20）可：大的影子。游鱼烘托潭水之清。 约。 （21）许：用在数词后表示约数，相当于同样用法的“来”。（22）空：在空中。（23）下：向下照射。（24）澈：透过。（25）布： 佁然（26）不动，俶尔（27）远逝，往来 照映，分布。 静止不动；又忽然向远处游走，往来很 翕（28）忽。似与游者相乐（29）。 句解：人鱼并 快，好像和游人一同欢乐。 乐，趣味无穷。 词解：。（26）佁然：愣住的样子。（27） 俶尔：忽然。（28）翕：迅疾。 （29）乐：逗乐。 段解：正面写鱼，侧面写水，作者与游鱼同乐，暂时忘却了烦恼。 3潭 西 南 ○（30）而望， 斗（31）折蛇行（32），明灭 看一看出来？写游鱼自由轻灵游动的姿态的句子是哪一句？ 答：作者此时的心情是愉悦的，暂时忘却了世间的烦恼。这从“似与游者相乐”这一句可以看出来；“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”这一句写出了游鱼自由轻灵的游姿。 3. 在第○2段中，作者具体是怎样描写潭水清澈的，请结合课文具体分析。 答：作者从游鱼、阳光、影子等角度来描写潭水的清澈。通过具体景物，用静止和活动的画面来写，不作一点抽象的说明，整段话没有一个字正面写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在写水。你看鱼儿在水里游，就像在空中浮游没有凭依一样，这就写出了水的清，清到仿佛透明的程度；太阳光照下来，鱼儿的影子都落在潭底的石头上了，这就更显出了潭水的清澈。 3段中，4. 第○作者在描写小潭源