课题 6、花瓣飘香 课时 2-2 授课日期 主备人：胡树荣 教学 目标 1、懂得为什么说小女孩是一个懂事的好孩子，体会小女孩的一片爱心。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 懂得为什么说小女孩是一个懂事的好孩子，体会小女孩的一片爱心。 教学重难点 教学、具 挂图、投影、生字卡片，小黑板。 有感情地朗读课文，懂得为什么说小女孩是一个懂事的好孩子，体会小女孩的一片爱心。 学生活动 内容、方式 预习 要求 教师活动内容、方式 旁 注 一、听写生字词 二、精读课文第2－11自然段 1、自由读第2－11自然段，说说这部分主要讲了一件什 么事，有几个人物，主要写谁。（板书：小女孩、\我\） 2、\我\是怎样发现这件事的呢？（齐读第二自然段，板 书：摘花瓣） ⑴、读这一自然段时，你注意到哪些词？在这些词下面 加上着重号。（教师引导学生在\俯在花前\小心地摘\双 手捧着\下面加上着重号） ⑵想一想：从这几个词语中你的头脑中会看出小女孩对 花怎样？ 读了这一句，你的⑶谁会读这一句？ 头脑中会产生什么3、过渡：课文中的\我\同样产生了这样的疑问，因此几疑问呢？（小女孩天后的一个清晨，\我\又见到了那个小女孩摘花瓣时叫住为什么摘花瓣？） 了她。（指名读第3自然段） 让学生仿照学习第二自然段的方法，在认为重要的词语下面加上着重号，并围绕这些词语提问题。（小女孩为什么不知所措，惶恐地望着\我\） 4、\我\叫住了小女孩，同小女孩说了些什么呢？请同学们读一读他们的对话，注意对话的语气，并在表示提示语气的词语下面加上着重号。
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教师活动方式、内容 5、指名学生分角色朗读，读后引导学生在语气上进行评议。 ⑴\轻轻的问\说明\我\并没有责备小女孩，只有感到不明白，想弄清楚原因。 ⑵小女孩\不好意思地说\说明小女孩只摘了花瓣，自己也觉得左得不对。 ⑶\小女孩眼眶里闪动着泪花\说明小女孩想到妈妈生病了，爸爸又不在身边，心里感到难受。 ⑷比较句子： \摘花瓣做什么呀？\摘花瓣做什么？\ 6、读了对话说说有什么地方使你感动。（板书：让妈妈高兴）引导学生体会小女孩既爱花又爱妈妈的一颗金子一样的孩子吗？（懂事的好孩子） 8、小女孩摘花瓣送给生病的妈妈，这件事不但深深地感动了同学们，也深深打动了\我\。从文中什么地方看出来？ （1）引导学生围绕这一自然段提问： \我\为什么要买两盆月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放到母亲的阳台上？ （板书：不解 买花 送花） ⑶有感情地朗读第11自然段。 三、总结全文 1、教师总结: 小女孩的妈妈生病了，爸爸又不在家，作为一个小女孩，她能为妈妈做些什么呢？她只能用她一颗金子般的爱心去安慰妈妈。多么懂事、多么可爱的小女孩呀！ 四、作业 1、朗读全文。 2、抄写词语。 教 后 记 学生活动 方式、内容 旁 注 齐读第11自然段。 讨论：与小女孩比一比，你平时是怎样爱妈妈的? （小女孩的爱心深深地打动了\我\，从开始的不解到买花送花是被爱心打动的具体表现） 当晨雾中的女孩带着心灵的清香，款款步入月季花丛，俯下身子摘一片带露水的花瓣，多美的境呀，多美的情呀。课文涤荡着人性的美，人情的美，如花瓣沁人心脾。“美文美教”！在美的朗读中品味，在美的抄录中深蕴，在美的对话中感动，在美的情感中流泪。围绕着女孩是不是一个懂事的孩子，展开朗读，读中找到根据，读中悟出情感。 第二单元教案【支持原创 资源共享】 第 （共18页） 17608109@qq.com 12 页
课题 习作2 课时 3-1 授课日期 主备人：胡树荣 教学 目标 教学重难点 教学、具 1、观察例画，学习例文。揣摩例画与例文是怎抓住人物特点来绘画和写作的。 2、仿例，为同学、老师、家长或想象中的人画像，并学习例文的写法来写一篇作文 3、学习抓住人物外貌、性格与爱好等写出人物特点的写作方法。 仿例画像，学例写文。 抓住人物外貌、性格与爱好等特点来写作。 挂图、投影。 预习 要求 教师活动内容、方式 一、游戏导课，激发兴趣。 1、让学生为别人画像，不告诉别人画的是谁，但要让别人看了画能猜出画的是谁。（两名学生板画。 2、师生评议。 二、明确习作要求。 过渡：今天，我们不仅要用画笔为别人画像，还要用文字为别人画像 1、默读习作要求。 2、师小结： ①、先画像，抓住外貌特征。 ②、再写像，图文一致，并写出人物性格、爱好。
学生活动 内容、方式 旁 注 。 第二单元教案【支持原创 资源共享】 第 （共18页） 17608109@qq.com 13 页
教师活动方式、内容 学生活动 方式、内容 旁 注 三、学习例画与例文。 1、看图说话，说说图中的武建设是什么样子？ 2、交流例文： ①、哪些内容是画上有的？哪些没有？ ②、例文中哪部分写得详细？（第二部分） ③、第二部分都介绍了武建设的什么特点？ （A、外貌：个子、发型、眼睛。B、性格特点：饭量大 力气大、篮球主力。） ④、第三部分写了什么？（列举了一件小事，说明武建设喜爱篮球是名副其实的主力。） 3、看看例画，读读例文。图文对照，明确此次习作的目的。 四、尝试写作，迁移运用。 1、再次明确写作要求。 2、完成或修改自己的绘画。 3、抓住人物特点来写，如说话的声音，生活学习的习惯等。 五、学生习作，师巡回指导 再读文。（选取自己 喜欢的方式阅读。） 第2课时誊抄作文，第3课时评讲。 教 后 记 第二单元教案【支持原创 资源共享】 第 （共18页） 17608109@qq.com 14 页
课题 练习2 课时 2-1 授课日期 主备人：胡树荣 教学 目标 1．帮助学生找出表示颜色的词语，领悟这些词语的作用。 2．引导学生进行口语交际：一是让学生想说，二是让学生会说。 帮助学生找出表示颜色的词语，领悟这些词语的作用 积累表示颜色的词语。 教学重难点 教学、具 挂图、投影、小黑板。 预习 要求 。 教师活动内容、方式 一、学用字词句。 1．出示例文。 整体感知短文内容，帮助学生找出表示颜色的词语。借助这些词语帮助学生想象白天与黑夜的美丽。接着，去掉这些颜色词语，引导学生读，通过比较再次领悟这些词语的作用。最后指导学生美读。 2、、积累表示颜色的词语 如：白花花，红彤彤 ?? 金黄 粉红??
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