奇台五小 地方教案 五年级上册 郑恩月
教学反思： ：
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第八周 10.16——10.22
教学内容：
多种多样的语言文字 教学目标：
1、让学生了解我国是一个多民族的大家庭，大多数民族都有自己的语言，有的民族还有自己的文字，各民族兄弟姐妹共同努力，发展着祖国的文化。
2、相互了解促进各民族之间的交流。 教学重点：
了解各民族多种多样的语言文字 教学难点：
促进各民族之间的交流 教学课时：一课时 教学过程：
1、教师谈话：
我国是一个多民主的大家庭，各民族兄弟姐妹共同努力，发展着祖国的经济和文化，促进了各民族之间的相互交流。大多数民族都有自己的语言，有的民族还有自己的文字，让我们一起来了解各民族多种多样的语言和文字。
2、阅读与思考
A、瑶族在长期的历史发展过程中形成了自己本民族的语言------瑶语。 B瑶族的语言大致分为哪四种？他们只会说本民族的语言吗？ C学生在小组内讨论后派代表发言。大
D、评议总结：瑶族的语言大致分为四种，勉语、布努语、拉珈语、炳多语。瑶族同胞具有语言天赋，他们不仅讲本民族的语言，还会讲周围其他民族的语言。瑶族同胞的语言才能，有利于他们吸收其他民族的文化，更好地发展瑶族的文化。
3、说一说本班的民族，并学几句简单的问候语
4、汉族的兄弟姐妹使用汉语来交流，汉语是我国使用人数最多的语言，也是世界上使用人数最多的语言之一；而少数民族兄弟姐妹大都使用本民族的语言进
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行交流，他们使用语言的情况有哪些呢？我们共同来讨论。
5、多民族多种语言
A、哪种语言是我国使用人数最多的语言？
B、我国有56个民族，他们都只使用本民族的语言吗？
C、哪些少数民族除了使用本民族的语言外，还使用其他民族的语言？ D、我国的55个少数民族使用着多少种语言和文字？
教师讲解：29个民族共使用54种文字。藏、彝、蒙古、维吾尔、哈萨克、柯尔克孜、朝鲜、傣等民族都有自己的传统文字，有的文字如藏文、彝文已经有1000多年的历史。 板书设计：
多种多样的语言文字
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第九周 10.23——10.29
教学内容：
改革开放添活力 教学目标：
1、了解改革开放前后新疆社会的大变化。 2、了解改革开放后所在家乡的巨大发展变化。 教学重点：
从数字看新疆的经济建设的突飞猛进的发展 教学难点：
从数字看新疆的经济建设的突飞猛进的发展 教学课时：一课时 教学过程：
一、组织教学 二、学习新课 阅读角： 地图的记忆
1、谈话导入:乌鲁木齐市民刘爷爷特别喜欢收藏地图，他的手上，光乌鲁木齐地图就有近 80 幅，跨越了近 60 多年的历史。下面我们就一起来看看刘爷爷
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奇台五小 地方教案 五年级上册 郑恩月
保存的这些珍贵照片
2、观看书中的图片
3、学生小组讨论:先从看图片开始，了解20 世纪六七十年代的新疆是什么样的?
4、小组汇报解说 5、教师小结:
随着 60 年来的发展，乌鲁木齐的城市设施、功能日臻完善和现代化，乌鲁木齐已成为一座国际化的大都市。
思考题：阅读上述材料后，你有那些感想？ A、十一届三中全会后新疆的发展
教师谈话:1978 年 12 月，党的十一届三中全会召开，拉开了改革开放的序幕，新疆进入了经济持续快速发展的新时期。
2、观看书中的图片，了解新疆社会的快速发展。 探究窗：从数字看变化
A、自己阅读书上列举的数字，了解改革开放后，新疆的经济建设有了突飞猛进的发展。
B、小组根据自己搜集的资料，说一说家乡的变化，展示家乡的巨大变化。 C、看图片，了解变化
D、独立看书，了解内容，小组讨论并汇报 活动园：
了解，展示家乡的巨大变化，增强学生热爱家乡的情感。 板书设计：
改革开放添活力
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第十周 10.30——11.5
教学内容：
多种多样的语言文字 教学目标：
3、让学生了解我国是一个多民族的大家庭，大多数民族都有自己的语言，有
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的民族还有自己的文字，各民族兄弟姐妹共同努力，发展着祖国的文化。
4、相互了解促进各民族之间的交流。 教学重点：
了解各民族多种多样的语言文字 教学难点：
促进各民族之间的交流 教学课时：一课时 教学过程：
一、组织教学
二、了解、交流我国丰富的文字
（1）有的少数民族没有自己独特的语言，或者基本上不再使用自己民族的语言，比如回族、满族、他们一般都使用汉语。
（2）有的少数民族内部使用着多种语言，如裕固族内部使用东部裕固族语和西部裕固族语两种语言；瑶族内部分别使用勉语、布努语、拉珈语、炳多语四种语言。
（3）有的少数民族还会使用其他民族的语言，如锡伯族除了自己民族的语言，还能用满、维吾尔等民族的语言进行交流。
(4)我国的55个少数民族使用的语言，约在80种以上。 三、了解有趣的地名：
哈 尔 滨 ------- 满语，意思是“晒网场”。 齐齐哈尔 -------- 达斡尔语，意思是“天然牧场”。 呼和浩特 -------- 蒙古语，意思是“青色之城”。
包 头 -------- 蒙古语，意思是“有鹿的地方”所以也叫“鹿城”。 拉 萨 ------- 藏语，意思是“圣地”。 日 客 则 ------- 藏语，意思是“最好的庄园”。 克拉玛依 -------- 维吾尔语，意思是“黑色的原油”。 四、了解少数民族歌曲，你会连吗？
藏语 《壮家娃》 壮语 《美丽的夏牧场》 傣语 《吉祥三宝》 蒙古语 《青春舞曲》 维吾尔语 《回来欢度泼水节》 哈萨克 《拉萨谣》 五、探究与体验
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学一学：
A、你们班里有哪些民族的学生？ B、你会说哪个民族的问候语呢？ C、说一说自己的民族的问候语是什么？ D、同学之间互相学习一句其他民族的问候语。 议一议：
我国是一个多民族的国家，各个民族都有使用和发展自己的语言、文字的自由。除了汉族外，一些少数民族如同回族、满族等一般使用汉语进行交流，而一些少数民族在内部使用本民族的语言。祖国56个民族的兄弟姐妹在互相学习、互相帮助对方民族的文化和先进技术的时候，大家通过什么方式进行交流呢？你有什么好的建议或办法？
A、在小组内交流 B、指小组代表说一说。 板书设计：
多种多样的语言文字
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第十一周 11.6——11.12
教学内容：
“一带一路”新机遇 教学目标：
1、了解“一带一路”的意义，知道“一带一路”对新疆的意义。 2、了解“一带一路”的情况并能够理解“一带一路”重大意义。 教学重点：
了解“一带一路”意义 教学难点：
对“一带一路”意义的理解 教学课时：一课时 教学过程：
一、组织教学
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