样如此多彩，千奇百妙的电子演讲稿，
科学灵动的语文课件，深入浅出的人文性讲解，精彩的现场专家点评无不演义的是一场场
生动的教育活剧，是教师在实践新课程中不断发展的活剧。
把握要求，应该是
说课的基点，因为说课不同于一般的发言和教学，它要求说者比较系统地介绍自己的教学设
计及其理论依据，而不是宣讲教案，也不是浓缩课堂，它的核心在于说理，在于说清为什么
要这样教。说课还必须立足于“课”，它也不同于教学基本功比赛，不同于教学技能表演， 没
有“课”，无论是说还是演都是徒劳。说课同样要关注重点，只有紧紧抓住那些教师较为关心、
渴望了解的重点问题，才能充分发挥“说课”的交流作用。
说课更需要激情，
有声有色，连贯紧凑，过渡流畅自然，激情飞扬。无论你面对的是学生还是同仁，没有激情， 就不能收获胜利！
以上就是我的一点不成熟的想法，不当之处还望各位领导、同仁批评指正，以利于我今后能
取得更大的进步。 谢谢大家。
篇二：教学大赛心得体会 观摩
教学大赛课堂心得体会 府谷县第四小学 张晓兵
为了提高全体教师
的教学水平和业务能力，近期，我校举行了一次教学大赛，这次大赛分初赛和决赛两个阶段
进行，我有幸被选为这次教学大赛的评委，观摩了初赛中所有语文教师的课和决赛中八位老
师的课堂教学。从中使我对新课程、新理念、怎样才是高效的课堂有了更深刻的了解，对探
究教学法有了更深刻的认识。现概括为以下几点： 一、语文味在课堂 上得到了充分的体现。 1、课堂上能重视学
生的读，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加强了 学生阅读理解的能力。 2、注重培养了学生
的理解能力、语感能力和思维能力。每位教师都注重培养了学生的语感能力和思维能力，都
在学生读完课文后，留给学生自由发言的时间，说说自己读懂了什么，还有什么不懂的地方？
学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛，给学生思考的机会，让学生自主探究合作学习，
培养了他们的思维能力和语言的表达能力。注重了培养学生运用语言、积累语言的能力，语 言训练严格扎实。 二、教学的同时，
也注重了学生创新思维的培养。 1、发挥想象，说出
自己的特色。在新课程的学习中，学生要做获得知识的主人，主动的参与学习，积极的思考
问题。如张水琴老师在教学《蓝色的树叶》时，让学生互动交流，学生发表了不同的意见， 激发了学生的学习兴趣。 2、在“读、练”环
节中，培养创新精神。“读、练”的本身就是学生自主的学习活动，教师善于引导学生大胆质 疑，对问题敢于
求异创新，提出自己的独立见解，培养学生的创新精神。
在学生“读、练”的过程中，教师
不光要求学生了解课文内容，还要求学生注意课题与课文内容的关系，鼓励学生针对课题提
出疑问，发表自己的意见，对于发表自己意见的学生，教师给予表扬，并抓住带有普遍意义
的见解、疑问引导全班学生思考，给予正确解答。 三、课堂中，鼓励
性评语的使用和积极评价的效果明显。 1、努力营造宽松、
民主的评价氛围。 教学是一种沟通的艺 术。教学需要在特
定的环境中进行。因此讲课教师都注意了营造宽松、民主的评价氛围，宽松、民主的评价氛 围是实施激励性口头评价的重要前提。 2、适时捕捉学生的
闪光点。每个学生都有自己的优点，讲课教师都注意适时发现、捕捉学生的闪光点进行评价，
把握时机进行对话交流评价，促进师生、生生心灵的沟通，随时随地的培养学生学习的兴趣
和自信心。如李娟老师、郝云霞老师、刘旭东老师在教学时，就很善于抓住学生的优点和进
步，并加以引导，使学生增强了自信，对学生及各种能
力的培养都有好处。在朗读环节，有
一个学生课文读的不够好，但老师并没有去批评他或放任不管，而是给他机会，评价他“一
次比一次有进步”，我想这样的激励比任何的物质的奖励都有用，对学生来说这样的话更使他
们有成就感，更能激发他们的潜能，以便更好的学习。 通过学习，我深切
地感受到了这次大赛的魅力所在，，要学习的地方太多了，在以后的学习中，就需要我重新塑
造自己，提升自己，努力探索，完善自己，让自己能拥有足够的知识和能力去胜任教学工作。 篇三：讲课比赛心得体会 讲课
大赛心得体会
08级化学师范专业教学技能大赛选拔赛已经圆满结束，作为其中一名参与者和关注者，有不 少心得体会，在这里与大家分享一下。 一、精彩之处 1. 题材丰富。所选
内容涉及初中、高中、除了课本等理论知识外，还引入了很多生活中的趣味化学。多姿多彩 的课堂内容让整个比赛显得无比精彩。