分 课 时 电 子 教 案
课 题 分课时 教 学 目 标 3 3、拱形的力量 总课时 11 执行时间 电教课时 月 日 11 拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以能够承受很大的压力。 重点难点 认识到边实验边思考，对不断深入研究的重要性 为小组准备：做拱形的纸，铁垫圈若干。 教学准备 教师自己准备：相关的图片资料。 学生自己准备：搭瓜皮拱的瓜皮、小刀。 教 学 程 序 设 计 i. 激趣导入 让学生看一些拱桥的图片。问为什么桥要做成拱形，特别是在古代，材料还不是很多，强度也不是很好的年代。其原因在那里？同学们原意和老师一起来解开这个千古之謎吗？ ii. 拱形承受压测试。 一、实验：做一个纸拱，试试它能承受压力吗？ 一、学生分组进行实验(要求学生做好分工与记录) 一、要求：测试纸拱能承受多大压力。 观察纸拱随着压力的增强，形状有什么变化。 一、分组表述自己的实验结果。 iii. 让拱形承受更大的压力。 提出问题让学生自主解决： 教学机动 1、 怎样使纸拱能承受更大的压力。 2、 提示：根据拱形受压变形的现象，寻找克服变形的方法。 3、 学生组实验：要求学生做好工，并注意哪些量是要求不变的。 iv. 长寿的石拱桥 通过资料让学生感受我国历史上丰富多彩和发达的造桥工艺。 3、拱形的力量 板 书 设 计 教 学 反 思
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课 题 分课时 教 学 目 标 4 4、找拱形 总课时 12 执行时间 电教课时 月 日 12 圆顶形、球形等有和拱形相似的特点，可以承受很大的压力。 重点难点 感受科学技术对我们生活的影响。 为小组准备：完整的和对半剖开的乒乓球，完整的和剪开的塑料饮料瓶。 教学准备 教师自己准备：类似拱形、圆顶形和球形的物品或相关图片，若干根相同的硬纸条（演示拱形拼成圆顶形和球形）。 教 学 程 序 设 计 一、引入。我们周围有许多圆弧形的东西。它们和拱形有没有关系？ 二、认识圆顶形、球形，研究它们承受压力的特点。 1、观察：观察课本中圆顶形建筑和物品的插图，或观察教师提供的图片。 2、这些物体的形状可以叫做什么形状？ 3、演示：圆顶形与拱形有联系吗？演示几个相同的拱形可以拼成一个半圆形。 4、提问：我们看到的这些物体为什么做成圆顶形？圆顶形承受压力的能力如何？ 5、观察、实验、分析：观察剖成两半的乒乓球，看球壳的厚薄，捏一捏塑料皮的软硬。你们估计一下，把半个乒乓球扣在桌上，向下压它，它能承受多大的压力？现在我们在三个这样的半个乒乓球上摞书，看能摞多少本？实验演示。你们认为圆顶形承受压力的能力如何？试着解释一下，为什么半个乒乓球能承受这么重的书？（适时提示：拱形的拱脚是要用力抵住的，圆顶形为什么不需要抵住？想一想，如果几个人手牵手围成一个圆，每个人都努力向外退，能走开吗？为什么？） 教学机动 6、教师讲述：两个半球形可以组合成一个球形，球形也可以看成是若干个拱形的组合，球形硌个方向上都是拱形的。球形的任何一个地方受力，力都可以向四周均匀地分散开来，所以球形比任何形状都更坚固。巨大的贮油罐做成球形就是这个道理。电灯泡为了更透光，玻璃壳很薄，但做成球形，它就比较坚固了。 三、塑料瓶形状的分析 1、谈话：在我们周围利用拱形增加材料强度的例子很多。我们来做一个“关于塑料瓶形状的研究报告”。你们可以先观察塑料瓶的各部分的形状，看哪些部位包含了拱形，与剖开的塑料瓶对比，试一试强度上的差别，写出发现。 2、小组研究，教师巡视。汇报交流。 四、认识生物体结构中的拱形结构 1、谈话：我们研究了人工设计的物体。我们自己身体中存在着拱形结构吗？人的肋骨是什么形状的？有什么好处？头骨是什么形状的？有什么好处？人的脚骨也是拱形的吗？它能使人的脚承受更大的重量且有弹性。 2、提问： 观察龟壳、贝壳、蛋壳等，说说这些形状对它们自身有什么意义？ 3、小结：研究了拱形后，你们有什么感想？ 圆形 拱形 环形 板 书 设 计 贮油罐、电灯泡 塑料瓶 肋骨、头骨、脚骨 龟壳、贝壳、蛋壳 教 学 反 思
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课 题 分课时 教 学 目 标 5 5、做框架 总课时 13 执行时间 电教课时 月 日 13 三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。 重点难点 设计、制作一个可以支承重物的框架结构。 教学准备 为小组准备：筷子或塑料吸管、橡皮筋、剪子。 教师自己准备：框架结构建筑的图片或影像。 教 学 程 序 设 计 a) 导入新课 现示各种框架结构的图片(可选视频材料) b)研究简单框架 a) 实践体会 利用筷子捆一 角形框架和长方形框架 观察经们受到力的作用时有什么不同？ 哪一个容易变形？ 可以把长方形框架加固吗？ b)根据要求分组操作，并作好各种形状的记录。 主要思考增加斜杆起什么作用？ 并说说三角形框架有什么特点。 c) 做一个坚固的正方体框架 教学机动