第三课时
教师 活动 教学 环节 引导学生认识不同的标点符号表示不同的意思 引导 引导 激发学生了解节气等自然知识的兴趣 我的发现 1、比比谁读得好。 2、说出发现。说说每组两个句子的意思一样吗，有什么不同。 3、游戏强化。每组派两个人参加比赛，俩人背对背，师指句子，一人读，另一个人写出标点，大家用掌声鼓励获胜小组 熟字换偏旁 1、一组一组地多读几遍，边读边新旧对比，体会构字规律，认识生字。 2、在小组内讲自己是怎么认记这些生字的。 3、游戏巩固认字，增加趣味性，检查认字效果。比如，\找朋友\（用偏旁和部件拼字）、\送信\（给部件加偏旁成新字） 进行搭配词语的练习 学生自己读一读，连一连。再指名读，纠正错误。 扩展练习。打开（ ） 茂密的（ ） （ ）的乌云辨别（ ） 满天的（ ） （ ）的空气寻找（ ） 清新的（ ） （ ）的枝叶 背诵节气歌 拓展 1、熟读《节气歌》，说说自己已经知道的节气， 2、读读后面的二十四个节气的名称，对比起来探究，看看每一行中都讲了哪些节气。 3、在课外翻看挂历，具体了解二十四节气分别在哪一月的哪一天。 4、读宽带网，你明白了什么？你还知道哪些关于节气的小故事？ 学 生 活 动 11