英国是现代资本主义政治制度的发源地，当今许多国家实行的议会、内阁、政党等制度皆起源于英国。英国式政治民主制的发展与完善是一个长期的过程。其过程有其独特之处:它走的是一条具有首创意义的改革渐进式的道路。
我认为英国给我们留下的政治文明遗产是一种妥协的智慧，平衡的艺术。
妥协是民主政治的精髓，1688年的“光荣革命”，英国使议会对国王的斗争最终以胜利而告结束，以较小的牺牲为代价换来了国家的进步和社会的进步，它以不流血的方式完成了政权的更替，使得“议会至上”原则和他们前辈不懈争取的其他宪政原则终于得以确立，开创了人类历史的新纪元，成为人类宪政史上重要的里程碑。
1689年，颁布了《权利法案》，逐渐建立起君主立宪制的政治体制，英国的君主立宪制又是君主制、贵族制、与民主制三者融为一体的混合物，虽然保留了君主，但由议会掌权，以议会内阁制为核心，国王则“临朝不理政”仅是国家统一的象征和民族团结的纽带。后来英国两党在坚持各自利益的同时总能通过妥协来解决矛盾，避免了因各自固执己见而导致政治僵局或者暴力冲突，也使得基本的民主原则能在没有成文宪法保护的情况下正常运转，真正实现了民主文化与民主制度的完美结合,最终达到了平衡。
英国在民主政治的发展过程中用冲突中的融合来解决问题忍、等性格，不走极端、不一步到位，首创了一种独具特色的改革渐进式的道路，这是一种斗争与妥协的平衡，是更新与传统的平衡。英国的政治民主制的发展与完善经历了长期的过程，“革命——专制——复辟”是英国革命过程中出现的历史现象，英国人及时总结了历史经验，快速走出了历史的怪圈，并由此“成为现代世界的领路人”。
“较少的腥风血雨，较少的声色惧厉，较少的深思高论，只有一路随和，一路感觉，顺着经验走，绕着障碍走，怎么消耗少，怎么发展快就怎么走，……温和中包含着刚健，渐进中累积着大步\。这非常形象地概括了英国政治制度演进的特色。英国民主政治改革的妥协和渐进，是一种极高的政治智慧。
问世间民主为何物，敢叫人以生死相许
山东省临沂第七中学 于国华 2011年7月13日 20:17
全志聚于11-7-13 20:36推荐独特的视角，深遽的思想，精致的表达，一篇有思想力的美文。
钟红军于11-7-14 10:28推荐将此民主意识启蒙贴推荐给大家.
王怀兴于11-7-14 14:51推荐有思想、有眼界的老师才能培养出有思想、有眼界的学生。不忍割舍，推荐学习！
对民主的一点看法，贻笑大方了：
1、民主是政治制度，更是一种生活习惯。我们强调民主更多的是指向政治层面，其实民主更是人的一种生活习惯，只有让民主意识成为每一个人的生活习惯，民主制度成为人们共同守护的准则，民主才是我们的，而不是别人引诱我们的诱饵。
2、民主是预防腐败的良药。英国历史学家阿克顿勋爵曾说：“权力产生腐败，绝对的权力产生绝对的腐败”。无数次的历史实践证明：预防权力走向腐败的唯一途径就是监督。监督的主体有人和制度，用人监督人的社会实质上一定是专制社会（不管她假以多少美好的名义），而民主社会，在制度设计上，信奉人是不可相信的，信奉“一条不完善的制度也比一个完美的人要可靠的多”的信条。民主思想的一个方面就是分权与制衡。
3、民主一切权利的保障。举一个有关产权（房子）的例子。在民主国家：风可进，雨可进，国王的军队不能进。在非民主国家：铁打的房子也处于风雨飘摇之中，在推土机面前，私有财产神圣不可侵犯变得软弱无力。民主国家用完善的制度维权，非民主国家用宝贵的身体维权。
4、民主强调法律至上。在民主社会，法比天大，任何人都不能超越法律，如果超越必然要受到法律的惩罚，民主社会的人坚信法律，坚信因果关系。所以民主社会里的人很少怀有侥幸心理，民主实践告诉了这样一个真理：法网恢恢，疏而不漏。非民主国家强调：潜规则，机会主义，特权。非民主法律显得:若隐若现，草色遥看近却无。不需要她的时候，她对你不离不弃；需要她的时候，她总是挑肥拣瘦。
5、民主信奉宽容妥协。伏尔泰说：我不同意你说的每一个字，但是，我誓死捍卫你说话的权力。民主社会强调：似是而非，强调生活在同一片蓝天下。非民主社会的思维习惯是：大是大非。，是你死，就是我活，信奉不共戴天。
6、民主不是包治百病的妙药。在民主实践中，民主也存在很多缺陷，但是比较而言，到目前为止，她的缺陷却是最少的。民主不是万能的，但是没有民主是万万不能的。
7、民主社会与非民主社会的一个显著区别。哈维尔曾说：非民主社会的人们生活在谎言与恐惧之中。反之，在民主社会人们则生活在真相与淡定之中。人们更容易舒展心灵的情怀。通向幸福的指标更低一些。在民主社会自己是自己的主人；在非民主社会国家是你监护人（大家长）
8、唯有民主才能给人带来尊严。帕斯卡尔说：人的全部尊严就在于思想。人就是一根会思想的芦苇。唯有民主的环境下，人才能够实现思想的自由飞翔。反之，只能被统一，只能被代表，因为你的内心是恐惧的，所以，你只能说谎，才能有暂时的安全感。说到这里，我特别的佩服哈维尔。特别想给大家推荐一本书《九三年》（维克多·雨果），一部电影《一九八四》。
同样的舞台，别样的精彩————正确处理好必修与
选修的关系
东营市河口区第一中学 刘庆美 2011年7月14日 17:20
孙翠霞于11-7-14 17:30推荐思路清晰，结构完整，结合教学案例，深刻分析了不锈和选修的关系，值得借鉴。
李芳于11-7-14 21:14推荐历史的必修与选修课，是“同样的舞台，别样的精彩”，建议老师们借鉴。
同样的舞台，别样的精彩
————正确处理好必修与选修的关系
其实无论是必修还是选修，都是高中历史教学的重要内容，我们最终的教育目标也应该是统一的。但是由于历史必修课与选修课在教育理念、课标要求、教材内容设置上都存在很多明显的不同，我们在进行二者的课堂教学设计时也应该各自有所侧重，即使是相同的知识内容，我们也应该设计出不同的精彩！
一、 从教学目标来看
从教学目标角度来看，虽然必修、选修同属高中历史教学中的重要组成部分，但是两大模块的教育理念设计并不完全一致。我们的《历史课程标准》中，对于必修和选修的设计理念分别是这样描述的：
通过历史必修课，学会从不同角度认识历史发展中全局与局部的关系，辩证地认识历史与现实、中国与世界的内在联系；培养从不同视角发现、分析和解决问题的能力；培养健康的情感和高尚的情操，弘扬民族精神，进一步提高人文素养，形成正确的世界观、人生观和价值观。
普通高中历史选修课是供学生选择的学习内容，旨在进一步激发学生的学习兴趣，拓展学生的历史视野，促进学生个性化发展。
很明显，必修与选修的教育理念有明显区别。必修课的培养目标更侧重于历史知识的传授和学生历史素养、人文素养的提高；而选修课的培养目标则更侧重