沉浮条件应用 1．轮船 工作原理 排水量
【以问求答】用密度比水大的钢铁制 成的轮船是却能浮在水面上，为什么? 利用学生展示的漂浮在水面的牙膏皮，思考回答。 可以把它看成一个小船，大家能不能说出轮 船工作原理是什么？ 【引导总结】——轮船的工作原理： 采用“空心”的办法增大排开液体体积增大可以利用的浮力，使船漂浮在水面。 【演示实验】标记水到牙膏皮的位置为1，然后向里加入一个小西红柿标记水到牙膏皮的位置为2, 然后再向里加入一个小西红柿标记水到牙膏皮的位置为3??牙膏皮小船下沉到水底。 观察实验。 【问题导学、自主学习】看来船还有回答：排水量。 一个运载能力的问题，实际是用什么来衡量自主学习、回答问船的运载能力的？——引出排水量，追问：题：轮船的大小是什么是排水量？ 按排水量来区分【跟踪典例剖析】一艘轮船排水量为2的，排水量是轮船×10 4t。请问它排开水的重力是多少?除此满载时的排开水之外我们还可以计算出哪些物理量来？总的质量（m排），结： 6
它等于船的质量 和货物的质量之和。 学以致用：分析解 答。 【演示实验】把牙膏皮小船放入密度 （设计意图：学生为1.0×10 3 ㎏/m3纯水中，标记水到牙膏皮 通过解决问题，提的位置为S，然后再把它放入密度为1.1× 升对知识的认识，3310 ㎏/m盐水中，牙膏皮小船会有什么变 同时锻炼运用知化?标记水到牙膏皮的位置为W。则W在S 识解决问题能的____方。W、S叫轮船的吃水线。 力。） 【想一想】一艘轮船从河里驶入海里， 交流、回答：会上它受到的重力 。它受到浮 浮一些。 力 。它排开水的体积 。（填 “变大”“变小”或不变） 学生思考解答：不2．密度计 2．密度计 变、不变、变小。 【引导改装】S处可以标记为纯水的密 剖析易错点：轮船度，W处可以标记为盐水的密度，牙膏皮 漂浮，F浮 = G物，G可以改装成测量什么量的装置？这样把它 物不变，F浮不变。 改装成了密度计。 思考回答：测量液出示：密度计—可以直接测量液体密度 体密度。 的仪器。
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2．刻度特点：上小下大，刻度间隔不 3．潜水艇 均匀。 3．潜水艇 探究潜水艇【合作探究】你能改变玻璃瓶的浮沉实验器材潜水艇的工作原理 状态吗？ 验。 交流方法： 瓶内的水量减少， 瓶和瓶内的水的 中，它受到的浮力大小 ，下潜时向水舱2.当注射器将球 中 ，潜水艇逐渐变 ，就逐渐潜入内的气体吸出时 水中；上浮时，就用压缩空气将水舱中的水球内的水量增多， 排出一部分，使潜水艇变 ，从而上浮。球和球内的水的
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【以问求答】1．工作原理：利用物体漂浮在液面上时浮力 等于重力的原理制成的。 观察、思考、回答。 分组实验：先观察模型，再合作实 【播放动画】潜水艇的沉浮 1.当将注射器气体压入玻璃瓶时， 重力变小， G＜F浮【问题导学】潜水艇在水下行驶过程，球将上浮。 4．气球和飞艇
潜水艇的潜水和上浮是靠 __来实现重力变大 , G＞F的。 浮，球下沉。 【总结】潜水艇的工作原理：潜水艇 的上浮、下潜和悬浮，靠改变自身的重力观看课件，回答： 来实现的。 【拓展】鱼的浮沉：由潜水艇你想到不变 充水 重 轻 什么动物，你能说说鱼是通过什么方式来实改变自身重力 现浮沉的？ 【反馈训练】某潜水艇从水面上10m交流：通过鱼鳔的处一直下潜到100m深的过程中，潜水艇受涨缩，改变排开水到水的压强将_____，浮力将___；从长江潜的体积，从而改变行到东海浮力将____。 4．气球和飞艇 过渡：在空气中能实现浮沉吗？ 浮力与重力的关系。 【设置情境】出示一薄塑料袋，展开思考解答：变大、释放，塑料袋下落；用嘴吹起塑料袋释放，不变、变大。 塑料袋下落。 为什么不能升空?要想使它升空怎么 办？ 9
回答：能、气球和 【模拟实验】利用塑料袋和酒精灯模飞艇能实现浮沉。 拟热气球 让各小组同时释放。 观察、思考回答：往里充密度小的【课堂奖励】把一“许愿灯”奖励送氢气或加热里面给“热气球”升高的最高的小组。 的空气。 【归纳总结】气球和飞艇工作原理： 小组合作模拟实ρ气＜ρ空。 （设计意图：通过丰富多彩的探究活动，培养学生的动手能力、激发学习兴趣，【想想议议】 使学生勇于探究日常用品或器件的物理原1．要使充了氦气、理,具有将科学技术应用于日常生活、社会升到空中的气球落中的意识。） 回地面，可采用什（1）打捞沉船 么办法？ 介绍方法:将几2．要使热气球落回地面，可采用什么筒沉入水底,用钢缆办法？ 把浮筒与沉船紧紧 地拴在一起,然后用高压空气把浮筒中水排 出,沉船就随着浮筒一起浮出水面。 【想一想】请解释这样打捞沉船的道 理？ 交流、回答：浮筒（2）盐水选种 空气，使它受到的F浮＞G物而升验： 5．应用拓展 个充满水的大型浮 10