B.教导孩子克制欲望，合理消费 C.强制孩子通过劳动满足消费欲望 D.体会“给予”的快乐
7.培养孩子正确的理财观念不包括（A ） A.让孩子随意支配零用钱
B.教孩子一定的商品知识和购物常识 C.教孩子一定的经济核算知识 D.鼓励子女参与家庭经济决策和管理
第三课时 愿望因时而异 需求层次有别（一）
1.作为父母，一切为了孩子，一切奉献给孩子，为了孩子可以牺牲幸福，这就是对孩子的爱。（× ）
2.家长不了解孩子的身心特征和阶段发展规律，无法真正满足孩子的成长需要。（√ ）
3.家长使用强硬的措辞，有助于树立家长权威，更好地管教孩子。（ ×） 4.各层次需要不是相互离散的，而是相互依赖和重叠。高层次的需要发展后，低层次的需要仍然存在，只是对行为影响的程度减小。（ √） 5.在满足孩子需要的过程中，家长存在的主要误区不包括（ D）。 A.缺乏学习、心中无数 B.不问情由、随意满足 C.态度强硬、多说少听 D.方式单一、缺乏规划
6.下列选项中不属于孩子在尊重方面需要的是（ A）。 A.物质需要 B.渴望理解 C.自尊需要 D.得到肯定的需要
7.下列选项中属于孩子在自我实现方面需要的是学习需要和（ C）。 A.安全需要 B.娱乐需要 C.获得成就的需要
D.劳动需要
第四课时 愿望因时而异 需求层次有别（二）
1.为了让孩子快乐成长，不挫伤他们的积极性，孩子的愿望都应该尽量满足。( ×) 2.孩子的需要包括物质需要和精神需要两方面，满足孩子的需求应因时、因地、因人而异。(√ )
3.即使是合理的要求，父母也要鼓励孩子通过付出一定的劳动来换取。(√ ) 4.孩子不懂事，有什么过分要求可以满足一次，下不为例就行了。( ×) 5.满足孩子需求的基本原则是：保证孩子基本生活的物质和精神需要；有利于孩子的成长；以及（B ）。 A.竭尽所能
B.家庭经济承受范围以内 C.厉行节约 D.因人而异
6.孩子能更快地从现象、消息、知识、经验中读出不同意义，且从中衍生出新的发现、观念和心得，属于孩子的（D ）需要。 A.幽默感 B.认识环境 C.语言学习 D.智慧
第五课时 习惯养成性格 性格决定命运
1.（ B）是指个人和社会群体中常见的活动模式，它包括自然的反应倾向、常态化的动作和稳定的行为方式。 A.习俗 B.习惯 C.行为 D.默契
2.习惯养成教育主要指生活习惯和（ D） A.交际习惯 B.做事习惯 C.作息习惯
D.学习习惯
3.习惯养成的实践法提出，每个习惯要连续训练至少（B ）天。 A.20天 B.21天 C.22天 D.24天
4.家庭习惯养成中要坚持一致性、示范性、循序渐进和反复性原则。（√ ） 5.家庭中的习惯培养方法包括实践法、渐进法、激趣法和表扬法四种。（× ）
第六课时 培养生活习惯 锻造健全人格
1.家长对孩子管教过严，期待水平过高和（C ）可能导致孩子产生考试焦虑。 A.报课外辅导班 B.与老师联系过密 C.过分关注孩子的分数 D.重视升学信息和就业形势
2.学习习惯是生活习惯的一个有机组成部分，只有在良好生活习惯的基础上才能培养出孩子好的学习习惯。（√ ）
3.要实现家校合作，培养孩子的良好习惯，家长最好每周去学校拜访老师一次，及时了解孩子的学习动态。（ ×）
4.家长合理地安排孩子的生活，最重要的是合理规定他们的睡眠和饮食时间，并加以严格执行。（ √）
5.良好生活习惯的内容不包括（ D)。 A.合理饮食 B.享受乐趣 C.讲究卫生 D.大量运动
6.家长可用改变生活秩序、认真细心做事、脚踏实地生活、用心钻研工作和（A ），培养孩子良好的生活习惯。 A.善于学习反思 B.经常拜访老师 C.制定严酷家规
D.约束孩子行为
7.培养孩子良好生活习惯的做法不包括（B ）。 A.让孩子做家务 B.由孩子自主安排作息 C.零花钱适度 D.家长要学会示弱
第七课时 关注生命教育 体验生命之美（一）
1.自信训练就是对消极的自我暗示进行挑战。（ √）
2.朋辈之间的相貌歧视、家境歧视和（ D），会导致孩子产生严重的心理问题，甚至轻生。 A.性格歧视 B.身高歧视 C.特长差距 D.身体缺陷歧视
3.学会处理生命的关系，就是要关注生命与社会、自然以及与（ A）的和谐关系。 A.自我 B.父母 C.物质 D.同学
4.（ D）不是造成中小学生自杀的原因。 A.包办溺爱，从未受挫 B.父母离异，亲情淡漠 C.家庭暴力，训斥体罚 D.严宽有度，民主平和
5.生命教育一词原本是上世纪60年代美国针对吸毒、自杀等危害生命的社会现象而提出的。（ √）
6.具有过度敏感、受暗示性强、抑郁、缺乏环境控制力等特征的孩子更容易自杀。（ √）
7.动漫就是为孩子创作的，孩子看动漫不会造成什么负面影响。（ ×） 8.父母尽早教孩子学习说话、交际、科技、竞争，在重视孩子社会属性的同时，
也强化了孩子的自然属性。（ ×）
第八课时 关注生命教育 体验生命之美（二）
1.生命教育在孩子不同年龄阶段的教育内容大致相同。（ ×）
2.体验教育是帮助孩子感受“真实情景”中人物的各种情绪，体会其中的喜怒哀乐，理解别人的需求和处境，进而学会体谅别人，学会与人共处。（ √） 3.生命教育的意义在于引导孩子学会感知生命、尊重生命、珍惜生命、热爱生命。（√ ）
4.生命教育的主题不包括 （ A）。 A.生命文化教育 B.生命健康教育 C.生命态度教育 D.生命意义教育
5.属于小学阶段生命教育的内容有：学习必要的自我保护技能，学会识别可疑的陌生人和（C ）。
A.学习和了解每个人在婚姻、家庭与社会中的责任、权利和义务 B.理解生与死的意义，树立正确的生命观和人生观 C.了解友谊的意义，懂得同情、关心和帮助弱者 D.了解一个人从生到死的全过程
6.属于高中阶段生命教育的内容不包括（D ）。
A.了解生育过程和避孕的方法，认识到人工流产对身心的伤害 B.学会应对挫折的方法与技能，以及应对精神创伤的危机干预技能 C.培养良好的网络道德素养，远离“黄”、“赌”、“毒” D.了解家庭用气用电安全、饮食安全等生活安全知识
第九课时 培养学习习惯 方法影响收获
1.中小学阶段的学习，不要刻意强调订立学习计划，只要孩子随性做事开心就好。（ ×）
2.认真审题就是在看题时做到全、细、准、懂和稳。（√ ） 3.现在孩子通常有的不良学习习惯有马虎和（C ）。 A.撒谎 B.玩网络游戏