第三层意识（11段）是对本部分的总结，得出“自然界先于人和人类的意识产生于存在的结论”
三、人和人类社会是客观的（板书）（共9个自然段，分五层意思） 第一层意思（1段）提出问题——尽管人类社会的或松手人的思想支配但人类社会仍然是客观的。
第二层意思（2段）论述人和人类社会的形成是客观的物质过程，从环境的变化促进古猿前后肢的分工和劳动推动了人类社会的产生两方面作了说明。
第三层意思（3---7段）本层是这一部分的核心，主要论述社会存在和发展的基础——生产力是客观的。第三段概述生产力是社会存在和发展的基础。第四段指出生产力由生产力和生产关系两方面组成。第五、六段分别论述生产力和生产关系的客观性。第七段是本部分的总结。指出生产方式的客观性集中体现了社会的客观性。
第四层意思（第8段）主要论述社会发展规律的客观性。教材从社会生产方式发展的规律性合人类社会发展总趋势的不可改变性两个方面作了分析。
第五层意思（第9段）是本部分的总结。指出通过以上分析说明“人和人类社会作为物质世界的一部分，也是客观的。” 本节小结
要求掌握的（识记） 1、物质概念p10
2、社会生产方式p14 理解的：
1、世界的本质p10
2、自然界的存在和发展是客观的p10-11 3、社会的存在和发展是客观的p14-16 了解的:
1、物质世界的构成p6 2、自然界概念的含义p6 3、人类社会的构成p7
4、人的自然属性和社会属性p8
六、本节结构：
本节由三个标题内容组成：（一）意识的本质 （二）人的主观能动性 （三）发挥主观能动性必须尊重客观规律 七、教学时数：2课时
八、教学方法：指导学生阅读教材内容、讨论、难点讲授 九、教学过程： 提问上节内容
1、什么是社会生产方式？ 2、物质概念
上一节主要从世界的构成及其本质自然界的客观性，人类社会的客观性，三个方面论述了“世界是客观的物质世界”把马克思主义哲学牢牢地建立在世界的物质性原理之上。但是马克思主义哲学不但认为世界事物质的，物质决定意识，而且认为意识对物质具有能动作用，（提问学生关于胸有成竹的故事的哲理） 一、意识的本质（板书）
这一内容多为一般性知识介绍没有难度、采取自学、讨论方式 列出如下纲目
第一、
自然长期发展的产物 第二、
第三、
第一、 社 会 劳 动 的产物 第二、 意识是人脑的机能 第三、
（意识的起源） 第一信号系统 人 脑 的 机 能
第二信号系统 医 学 科 学 证 明 2、意识是人脑对客观世界的反映（重点）（板书） 此问题是本章的重点
（1）首先，意识的低级形式——感觉是对客观世界的反映。 举例：（略）
没有外界事物作用于人的各种感觉器官，就不会产生各种各样的感觉。 （2）其次，意识的高级形式——思维也是对客观世界的反映。
思维是意识的高级形式是人类特有的。 举例（略） 所以，意识的高级形式——思维也是对客观世界的反应，也来源于客观世界。 （3）最后，错误的意识同样是客观世界的反映。 ①正确意识和错误意识都是客观世界的反映。
②举例“天国”中的上帝，神通广大的孙悟空使用的只是金箍棒，为什么不是用机枪、手枪、原子弹？因为吴承恩在写《西游记》的时候，根本不存在这些武器。
③错误意识产生的认识根源。
客观事物是复杂的，人们的认识由于受到客观事物的暴露程度，科技发展的水平，实践发展的程度和自身水平的限制，对一些自然现象和社会现象难以作出科学的解释。因此产生错误的意识是不可避免的。 3、意识具有社会性（难点）（板书）
意识不仅是自然界长期发展的产物，而且是社会的产物具有社会性。 （1）从意识的主体上强调人是社会的人，脱离了社会就不会有任何意义。 举例：教参p54页，狼孩
（2）从意识产生的动因来看。
（3）从意识的内容来看，意识不仅反映自然现象，而且反映社会生活现象，我国改革开放以来产生的新概念，如“家庭联产承包责任制”“厂长负责制”“经济特区”“下岗”“再就业”“政治体制改革”“有中国特色的社会主义”等。即使是反映自然现象的意识，也会不同程度地带有社会印记。
（4）从意识反映客观世界的途径来看。 用图示法说明意识反映客观世界的途径。 社会实践
意识通过 客观事物 反 映
意识反映客观事物必须通过社会实践这个桥梁，从而体现意识的社会性。 上一个问题讲了意识的本质即意识是人脑的机能。意识是人脑对客观世界的反映。人为什么能通过意识的活动认识世界和改造世界这就是发挥主观能动性的结果。
二、人的主观能动性（板书）
人的主观能动性主要表现：四个方面（引导学生看书、讨论）
1、承认意识活动的目的性、计划性会不会否定物质决定意识的原理，导致唯心主义？
2、意识对客观世界的反映与照镜子和照相机照相有什么不同？
3、举例说明人的意识活动对人的生理活动的重大影响。举例：张海迪、杯弓蛇影典故
4、人的主观能动性最突出的表现是什么？为什么？ 三、发挥主观能动性必须尊重客观规律（板书） 该问题是本章的重点，又是难点 1、规律及其客观性（板书） （1）规律（板书）
所谓规律是指物质运动过程中所固有的、本质的、必然的、稳定的联系。 （2）规律是一种本质的联系（板书）
举例：①教材p26页（提高学生讲一下）②一年四季的更替③水往低处流④月亮绕地球转
以上这些例子都是现象人能感知的，而这些现象背后的本质——万有引力规律是看不见、摸不着，只有通过思维才能把握。 （3）规律是一种必然的联系（板书）
举例：种瓜得瓜、种豆得豆是一种必然联系，至于的多少豆得多大的瓜则是一种偶然联系。
（4）规律是一种稳定的联系（板书）
生产力和生产关系之间是一种稳定的联系，这种联系是通过生产关系和生产力之间的基本适应到基本不适应再到基本适应的过程。反复出现的。随着这种过程反复出现，人类社会呈现出由低级向高级发展的趋势。 （5）规律的客观性是不以人的意志为转移（板书） 举例：教参p57页，“奶为何挤不出来”教材p28—29例子。 （6）规律不能创造不能消灭，不能人以改变（板书） （7）规律可以认识利用（板书）
2、发挥主观能动性和尊重客观规律的关系（板书） （1）尊重客观规律是发挥主观能动性的前提（板书）
举例：教参p57—58页，教材p29页例子（提问学生举例） （2）认识和利用规律又必须发挥人的主观能动性（板书） （3）坚持尊重客观规律和发挥主观能动性的统一（板书） 本节小结：
要掌握：意识概念：客观的物质对象在人脑中的反映 要理解：①意识的本质p17 ②人的主观能动性p24 ③规律的含义p27 ④规律的客观性p28
⑤发挥主观能动性与尊重客观规律的关系p29 作业p30、1、2、3、4、题
六、本节结构
本节由四个标题内容组成：
（一）坚持唯物主义、反对唯心主义 （二）正确处理人与自然的关系 （三）正确处理人与社会的关系
（四）坚持一切从实际出发、实事求是 七、课时安排２课时
八、教法，指导阅读、讨论、难点讲授相结合 九、教学过程：
提问上节内容：１、意识的本质 ２、人的主观能动性 ３、规律 第一节讲了世界的物质性，第二节讲了人的主观能动性。二者构成了物质和意识的辩证关系。物质和意识的辩证关系原理要求人们在认识世界和改造世界的过程中把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来，正确处理人与外部世界的关系。“正确处理人与外部世界的关系”正是本节所要讲的内容。
第三节正确处理人与外部世界的关系（板书）
引言所讲的中心问题：由对物质和意识何者为第一性问题的不同回答，引出了唯物主义和唯心主义两大阵营的对立和斗争。 一、坚持唯物主义，反对唯心主义
（在学生预习的基础上，提问：世界上的事物和现象尽管千差万别归纳起来份积累？）
哲学作为关于世界观的学说，要探讨世界的本质是什么，就必须回答物质和意识哪个是本来就有的，即哪个是第一性的问题，正是对这个问题的不同回答出现了哲学中唯物主义和唯心主义两大阵营的对立和斗争。 1、唯物主义及三种基本历史形态（一般知识介绍，学生自习） 学生要明确以下几个问题（板书） （1）唯物主义的含义p32
（2）古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义的基本观点。
（3）辩证唯物主义和历史唯物主义是彻底的唯物主义，是科学的世界观和方法论。
2、唯心主义及其两个基本形态（板书） （1）唯心主义含义
（2）唯心主义两种基本形态 ①主观唯心主义 ②客观唯心主义
3、辩证法和形而上学两种对立的发展观（板书）
由于辩证法的有关观点还没有讲，在这里讲两种发展观的对立，同学们从基本观点上去把握，待第二章讲了有关内容再加以充实。 在这一内容里，要明确下列基本观点：
①唯物主义和唯心主义的斗争与辩证法和形而上学斗争的区别。
A、唯物主义和唯心主义的对立主要是回答世界的本质和本原是什么这