“冈”“洞”“勾”“购”“区”“巨” 2、让学生读一读。说一说字的结构？ 三：指导学生写字： 1、书空练习笔顺
2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？ 3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。 4、练习临贴。
5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法） 四：教学评价
1、指导自我评价、小组内评价。
2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。 课后反思：
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教学目标
第十四课 特殊笔顺（一）
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。 2、激发学习铅笔书法的兴趣。 3、培养良好的写字习惯
4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。 教学内容：关于“延”“议”“世”“贯”等字 的笔顺。 教学重点： 1“延”字的笔顺。 2“延”字与走之旁的区别 教学用具：铅笔。 组织形式：小组学习 策略选择：教师引领示范
评价方法：自评、小组评价、教师评价 教学过程： 一：教师板书课题。 二：出示小黑板 “延”“议”“世”“贯”
1读帖观察特征？有什么形态特征？ “延”“议”“世”“贯”
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2、让学生读一读。说一说字的结构？ 三：指导学生写字： 1、书空练习笔顺
2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？ 3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。 4、练习临贴。
5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法） 四：教学评价
1、指导自我评价、小组内评价。
2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。 课后反思：
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第十五课 特殊笔顺（二）
教学目标
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。 2、激发学习铅笔书法的兴趣。 3、培养良好的写字习惯
4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。 教学内容：关于“重”“刀”“迅”“桃”等字的笔顺教学。 教学重点：
“重”字最后的两横一竖，要先写竖，再写两横。 教学用具：铅笔。 组织形式：小组学习 策略选择：教师引领示范
评价方法：自评、小组评价、教师评价 教学过程： 一：教师板书课题。 二：出示小黑板 “重”“刀”“迅”“桃”
1读帖观察特征？有什么形态特征？ “重”“刀”“迅”“桃”
2、让学生读一读。说一说字的结构？
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三：指导学生写字： 1、书空练习笔顺
2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？ 3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。 4、练习临贴。
5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法） 四：教学评价
1、指导自我评价、小组内评价。
2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。 课后反思：
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