A．俄国社会性质发生改变 B．1861年改革并不完美 C．广大农奴从此获得解放 D．农民对改革并不满意 答案 C
解析 农奴制是套在农奴身上的“锁链”，也是束缚俄国进一步发展的锁链。砸断“锁链”，象征着农奴从此获得解放。
3．下列各项不符合俄国“二一九法令”的是( ) A．农奴获得充分人身自由 B．农奴可以合法拥有财产 C．农奴可以赎买一块份地 D．农奴享有公民权利 答案 A
解析 农奴只是在法律上成为“自由人”，但并未获得充分的人身自由，仍然受到村社的严格管理。
4．1861年改革规定，由村社管理农民，主要是为了( ) A．约束农民按时完成各类赋役 B．加强政府对农民的控制 C．把农民纳入地方贵族的控制 D．维护地主对农民的剥削 答案 B
解析 1861年改革前，农民被固定在地主的庄园里，由庄园主进行管理；改革后，农民从法律上脱离了庄园主的管理，为加强对“解放”后的农民的控制，改革法令规定由村社管理农民。
5．观察右图，俄国1861年改革后，图中所示形式是( )
A．封建地主土地所有制 B．农民土地所有制 C．沙皇政府国有制
部分土地所有制的
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D．资本主义土地所有制 答案 B
解析 本题属于材料式选择题。根据图示当时土地分成两部分，大部分是由地主保留。图中所示
部分的土地是农奴高价赎买的份地，其所有制形式是农民土地所有制。
6．图中的宣言指出：“有些人只想到自己而忘却了义务……使用土地而不给地主尽相应的义务，是绝对不公道的。”这说明废除农奴制后( )
A．农民和地主取得了对等的地位 B．农民以继续履行义务为条件获得自由 C．地主的经济利益遭到很大损失 D．农民在取得土地前须继续履行义务 答案 D
解析 改革法令规定农民获得份地的多少由地主决定，地主得到了农民交的远远高于当时地价的赎金，据此可排除A、C两项。1861年的改革法令主要内容有两部分，一是宣布农民在法律上获得自由，二是在获得自由的同时得到一块份地，题目中的材料是针对后者而言。
能力提升
7．某班同学在对俄国1861年改革进行讨论时提出了以下几种观点，其中明显不正确的是
( )
A．亚历山大二世的改革得到了许多地主的理解和支持 B．亚历山大二世的改革尽可能多地维护了地主的利益 C．1861年改革在客观上顺应了工业资本主义发展的潮流 D．1861年改革在一定程度上加强了俄国封建生产关系 答案 D
解析 废除农奴制度，给农奴一定的人身自由，允许他们赎买一定的土地，这是对封建生产关系的重大冲击，因此，D项的叙述是错误的。
8．1861年改革成为俄国历史上一个重要转折点，主要是因为改革( ) A．是在封建地主主持下进行的 B．使农民获得土地，提高了生产积极性
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C．在法律上废除封建地主对农民的人身控制 D．动摇了俄国封建生产关系，促进了资本主义发展 答案 D
解析 本题考查学生分析问题的能力。注意关键词“重要转折点”，这次改革是封建地主主持进行的资产阶级性质的改革，它动摇了封建生产关系，促进了资本主义发展。
9．俄国1861年改革有利于资本主义的发展，但列宁说它也是“对农民进行残酷的掠夺”这主要是指( ) A．农民须用钱购买商品 B．农民被迫出卖劳动力 C．农民须用高价赎买份地 D．农民成为商品 答案 C
解析 本题旨在考查对改革内容的理解，考查再现、再认能力，改革内容有二：一是农奴在法律上成为自由人，地主不能买卖农奴和干涉他们的生活；二是农奴可得一块份地，但必须以高出当时实际价格许多的地价出钱赎买。可见题干“对农民进行残酷的掠夺”表现的是改革内容二。 10．阅读下列材料：
材料一 俄国著名诗人普希金《致西伯利亚的囚徒》的诗文： “你们悲惨的工作和思想的崇高意向， 决不会那样消亡…… 沉重的枷锁会掉下， 阴暗的牢狱会覆亡，
自由会愉快地在门口迎接你们， 弟兄们会把利剑送到你们手上。”
材料二 一位历史学家这样评价道：“农民改革保护了封建主义的许多方面。毫无疑义，改革是对农民的诈骗，许多农民的土地都减少了……所有条件中最沉重的莫过于赎取……由于这些条款，农民失去了最大部分的土地……私有农民通过改革所获得的份地大部分全然不足以糊口”。 请回答：
(1)诗中反映了什么信息？根源是什么？
(2)材料二认为“改革是对农民的诈骗”，你同意这一观点吗？
答案 (1)农奴燃起反抗烈焰，要求自由、反抗压迫的呼声传遍俄国大街小巷，敲响了农奴制的丧钟，统治者已不能照旧统治下去了，改革势在必行。根源：农奴制的存在。 (2)同意。因为改革不彻底，保留了大量的封建残余；改革后农民生活状况依然恶劣，引发
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了新的频繁的起义；赎金远高于当时的地价。
【学思之窗】(教材第97页) 你怎么样理解农民的这种变化？
提示 从背景上看：改革是农民革命斗争的副产品，农民对改革抱有极大的期望。从内容上看：农民在获得人身自由的同时可以获得一块份地。从过程上看：农民对改革的长期性、艰巨性、复杂性认识不深刻，对农奴主的阶级本质认识不透彻。 【探究学习总结】(教材第98页) 一、本课测评
1．“二一九法令”的主要内容是什么？
提示 “二一九法令”又称“解放法令”。其主要内容包括政治、经济、组织管理等方面。它规定农奴在法律上成为自由人，地主不得买卖或干涉其生活；农奴可得到一块份地，但其大小、肥瘠由地主决定；份地须高价赎买，未付清赎金前，农民仍须给地主服劳役，交代役租；规定大大加强了村社制度，几个村社组成了一个乡，均由政府委派的调停吏管理。 2．简要评述俄国农奴制改革的进步性和历史局限性。
提示 进步性：性质上为封建地主主持下的资产阶级性质的改革；地位上实现了由封建生产方式向资本主义生产方式的过渡转变；作用上广大农奴获得人身自由，有利于工业革命的扩展，同时，农民生产积极性提高，促进了俄国农业乃至整个社会经济的发展。
局限性：农民很大程度上仍被束缚在土地上，体现出改革的不彻底性；“解放”后的农奴被剥夺得一干二净，呈现出掠夺性；改革后农民的土地比原来还少，不足以维持生计，不得不重新受到地主的盘剥和奴役，有很大的欺骗性。 二、学习延伸
问题一，材料一和材料二的人物对待“二一九法令”的态度有什么不同？ 问题二，你是否同意材料三中的“改革是对农民的诈骗”这一说法？ 提示 问题一：前者完全否定，后者充分肯定。
问题二：同意。因为封建残余仍然存在；改革后农民的生活状况仍然恶劣，引发新的农民暴动；农民所付出的赎金远高于当时的地价。
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