简 报
2014年第2期（总第4期）
湖北省中小学德育“五项专题”研究与实验管理办公室编 2014年10月26日
本 期 要 目
● 湖北省中小学德育“五项专题”研究与实验 中期检查工作顺利完成 .............. 2 ● 潜江市德育“五项专题”研究与实验第四次推进会召开 .................................... 4 ● 黄石港区大力推进中小学德育“五项专题”研究与实验工作 ............................ 5 ● 郧县加紧部署中小学德育“五项专题”研究与实验结题工作 ............................ 6 ● 天门市举办省中小学德育“五项专题” 研究与实验课题推进会 ...................... 7 ● 高擎生态德育大旗 助推生态京山建设 ............................................................. 8 ● 汉川县表彰奖励“五项专题”研究与实验优秀成果和先进单位 ........................ 9 ● 宜都杨守敬德育“五项专题”研究实施“人海”战术 .......................................... 10 ● 第六届湖北省中小学德育专家讲坛暨中小学德育 “五项专题”
研究与实验推进会在麻城市隆重举办 ......................................................... 11
● “心”好，一切都好 ——“第六届湖北省中小学德育专家讲坛”感受赵凯教授 ... 13
湖北省中小学德育“五项专题”研究与实验
中期检查工作顺利完成
根据《省教育厅关于启动和推进中小学德育“五项专题”研究与实验工作的通知》（鄂教基【2012】34号）的要求，在厅基础教育处的领导下，省中小学德育“五项专题”研究与实验管理办公室从2014年初开始组织研究与实验工作中期检查活动，目的是要了解各实验单位开展研究与实验工作的情况，以及相关教育管理部门开展研究与实验工作组织与管理的情况。
中期检查采取自查、普查与抽查相结合方式进行。由课题承担单位填写《湖北省中小学德育“五项专题”研究与实验中期检查自评表》进行自查；通过填写《中期检查表》和《成果统计表》参与普查；省“五项专题”管理办公室组织人员，在查看自查和普查材料的基础上进行重点抽查。
中期检查的对象包含2012年立项课题446项，2013年立项课题38项，共计484项。截至2014年6月12日，共收到442个课题单位提交的中期检查材料，占课题单位的91%。有两个学校提出，因为人员变动等原因，课题无法开展，因此申请退出。也有些学校未收到通知。多数单位认真填写检查材料，比较客观地反映了研究与实验工作状况。
在收齐各单位的自查材料后，管理办公室组织专家到各地进行了抽查和指导。专家组分别到麻城市、潜江市、汉川市、英山县、大悟市、武汉市江汉区等地进行开展了实地检查和指导。参加者活动的专家包括华中师范大学心理学院教授、博士生导师、院长、省人大常委周宗奎，湖北第二师范学院教授、法制办公室主任、省教育学会副会长谭细龙，华中师范大学教育学院教授、博士生导师、省教育学会中小学德育专业委员会理事长杜时忠，省教研室研究员、省德育学会副会长李情豪，省教科所研究员、德育研究室主任、省教育学会中小学德育专业委员会副理事长兼秘书长张爱国，武汉大学文学院副教授钟书林，《中国教师报》记者冯旭，等等。省教育厅基础教育处调研员、省中小学德育“五项专题”研究与实验领导小组副组长丁雪峰，省教科所副所长刘国卫也多次参加了活动。
2014年8月13日，省中小学德育“五项专题”管理办公室在省教科所召开专家组长会议，集中讨论了中期检查情况。结合课题承担单位的自查结果和抽查情况，专家组长会议针对整个“五项专题”研究与实验工作提出了四点意见：
一、“五项专题”研究与实验工作基本完成研究任务，达到了预期目标 总体上看，各课题单位在研究与实验的过程中积极探索，努力营造各种有利的实验环境，开展了各种丰富多彩的活动，取得了丰硕的研究成果，较好地完成了
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研究任务。
从课题研究实施的情况看，各课题承担单位积极开展研究活动，绝大多数单位较好地完成了研究任务，其中，达到优秀和良好水平的分别占59.3%和35.4%，共计占94.7%；达到合格水平的占5.3%。
从研究内容看抓，住了现阶段中小学德育工作的几个关键问题，针对性强，有积极的现实意义。从研究过程看，各个地方都结合本地特色，充分利用地方的资源优势，在充分认识课题宗旨的基础上，制定了详实的研究计划，为活动的开展提供了必要的保障措施和研究条件，作出了不懈努力，取得了大量的研究成果。
二、“五项专题”研究与实验工作取得了良好的社会效益
一个重要特点是：中小学德育“五项专题”研究与实验是一项行政主导的教育科研活动，目标直接指向推动全省中小学德育工作实践。在省一级，由省教育厅直接组织和领导课题研究活动；在市州、县市两级，主要是由教育局确定课题实验学校，组织研究活动，甚至由教育局领导亲自承担研究任务。在部分地区，是由教育局委托教育研究部门组织本地区的研究与实验工作。
一个事实是：研究活动也有效地推动了全省中小学德育实践，特别是推动了全省中小学心理健康教育课程建设、学校文化建设和德育工作考核与评估实践。各地学校围绕课题内容，开展了大量的研讨探究活动，对于解决学校德育工作的实际问题、提高教师素质，发挥了巨大作用。每年一度的德育专家讲坛和课题研究推进会，帮助大家开拓了视野，启发了思维，有效地促进了教育思想的转变和教育水平的提升。
三、“五项专题”研究与实验工作也存在不足之处
尽管研究与实验活动取得了良好的成效，但是也存在不少问题。首先是存在发展不平衡的问题。少数学校申报课题时很积极，但是做起研究起来却缺乏主动性，很少开展或参加研究活动，不能积极落实研究方案。个别单位甚至将课题束之高阁，完全不闻不问。到了开展中期检查时，只好疲于应付。其次是少数学校的研究工作脱离实际、缺乏创新、不善于依靠专家引领，等等。由于这样，使研究工作缺乏活力和动力，难以实现预期目标。
四、加紧做好结题工作
按照原定计划，初步确定在2015年上半年以前完成结题工作。根据专家组意 见，将实行分批次结题、淘汰性结题；要对先进实验单位、优秀实验教师和优秀研究成果进行表彰奖励。
（省项目管理办公室供稿）
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潜江市德育“五项专题”研究与实验第四次推进会召开
2014年10月21日，潜江市德育“五项专题”研究与实验结题推进会在园林一小召开，市教育局党委委员黄其汉同志、市教科所所长陈芝武同志、园林一小等20所实验学校课题负责人共30余人参加了会议。会议由教科所副所长彭振龙同志主持。
会上，园林一小详细介绍了通过德育研究工作所取得的显著成绩，并对本校课题研究资料档案整理作了示范介绍。19所实验学校以“我拿什么结题”为主题，介绍了近三年来在德育“五项专题”研究与实验中取得的研究结论和研究成果，并针对后期准备结题工作、存在的困惑和安排一一作了发言。
教科所所长陈芝武同志对各实验学校的研究工作给予了充分肯定，他提出，学校要以课题研究为引领，促进德育工作；要通过课题研究展示先进的研究成果；要通过课题研究培养一批德育骨干，各实验学校要全力以赴做好课题结题工作。
教育局党委黄其汉同志全程参加会议并做了重要讲话，他指出，我们要通过加强德育“五项专题”研究，切实提高学校德育实效，各实验学校要做到与时俱进，优化德育内容；知行统一，强化德育效果；全员育人，形成德育合力。
潜江市德育“五项专题”研究与实验工作开展以来，市教育局高度重视此项研究工作，先后三次组织骨干教师赴省“德育专家讲坛”学习，四次以“研究什么”“怎么研究”“阶段成果展示”“我拿什么结题”为主题召开课题研究推进会，有效地推动了研究与实验工作的开展。
（潜江教科所王芳供稿）
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黄石港区大力推进中小学德育“五项专题”研究与实验工作
省教育厅发布了《关于开展中小学德育“五项专题”研究与实验的通知》后，黄石市黄石港区教育局十分重视这项工作，从组织课题申报到组织培训、开展实验研究，作了大量的工作。
一、充分认识课题研究与实验的重要性
“五项专题”研究与实验课题是我区德育工作的重头戏，是提升德育实效性的重要举措。通过申报，我区有12所学校被确定为“五项专题”研究与实验学校。其中广场路小学承担的是“社区德育模式构建研究”，英才学校、中山小学承担的是““社会主义核心价值体系融入中小学教育全过程研究与实验”，市府路小学、武汉路小学、中英文学校、江北学校、楠竹林小学、老虎头小学承担的是“学校文化建设的内容与途径研究与实验”，八中、十五中、沈家营小学承担的是“中小学生心理健康教育的机制与模式研究与实验”。各校严格按照省教育厅文件的要求和开题与培训会议的安排，积极行动起来，开展研究与实验工作，力求与特色学校德育品牌创建、与幸福德育品牌创建相结合，解放思想，规范行为，大胆探索，争取创造出好的成果与经验。
二、加强课题研究与实验的管理
为推动我区课题学校的研究与实验工作，教育局成立中小学德育“五项专题”研究与实验工作推动小组，推动小组办公室设在教育局教育科；依托区教研室成立中小学德育“五项专题”研究与实验协调管理办公室，负责研究与实验的具体组织、协调、交流与督办工作。
教育局副局长李军梦任领导小组组长，区教研室德育教研员柯良柱担任副组长，依托湖北省教育信息网教育科研栏目及湖北德育e家群，建立中小学德育“五项专题”研究与实验专题信息平台，编印工作简报，各实验学校及时交流研究信息。同时向上级部门上传经验作法，做好实验情况的宣传、总结工作。
三、做好课题研究与实验的指导
成立德育“五项专题”研究与实验指导小组，负责对研究与实验活动进行学术引领和指导，主要做法是：分别指导学校制定五项专题研究与实验项目实施方案，对各研究与实验单位进行指导，联系省课题研究与实验专家组来我区进行学术引领和指导，对各研究与实验单位进行引领与指导，组织同课题学校进行学校交流活动，保证研究过程顺利进行并取得了良好的质量和效益。
四、认真落实课题研究与实验工作
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