（1）再听《采莲谣》。
（2）随歌曲作摇橹、采莲状，轻声跟唱。 （3）跟琴，完整唱第一段歌词，纠正难点。 （4）跟伴奏唱。
（5）自学第二段歌词，提出难点。 6．跟琴完整唱，纠正难点。 7．跟伴奏唱。
8．不同形式唱（领唱、合唱）。
四、歌表演：分组合作表演《采莲谣》。 1．分组练习。
演唱组、律动组、打击乐器组（响板、碰铃、沙锤、串铃）2．小组合作表演。 教学反思：
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第 四 课 时
教学内容： 1．听：《喜报》。
2．拓展：了解音乐家陆春龄。 教学目标：
1．欣赏《喜报》，熟悉主题一旋律，能在教师指导下借助曲谱听辨乐曲段落，进一步感受竹笛的音色特点。
2．乐于接受富有乡土气息、民俗气息和生活气息的音乐。体会音乐与生活的联系，感受来自民间音乐的淳朴之风。通过欣赏，了解音乐家陆春龄。 教学重点：
仔细聆听、细细品味《喜报》，感受乐曲的风格、情绪、意境。能在教师指导下借助曲谱听辨乐曲段落，进一步感受竹笛的音色特点。 教学难点：
1．通过欣赏《喜报》感受乐曲的风格、情绪、意境。 2．边看谱例，边聆听音乐，分辨乐曲段落。 教具准备：
电脑、打击乐器等。 教学过程： 一、导入。
1．听音乐笛子独奏《紫竹调》进教室。 2．谈话导入：
（1）同学们，刚才你们进教室时听到的音乐是什么乐器演奏的？ （2）师生交流，简介竹笛。
（3）今天我们就来欣赏一位被誉为“中国魔笛”的音乐大师的作品《喜报》（出示课题） 二、欣赏《喜报》。
1．初听音乐，你从音乐中感受到什么？ 2．学生交流。
3．师小结，了解音乐背景。 4．分析欣赏。
（1）再听音乐，聆听音乐，以下主题在音乐中反复了几次？每次出现有什么不同？ （2）为乐曲的主题加入打击乐器伴奏。
（3）在乐曲中，你听出竹笛与乐队的对答了吗？请选择打击乐器和着乐队一起演奏。 5．整体欣赏。
边看谱例，边聆听音乐，分辨乐曲段落。 （1）出示谱例，完整欣赏，思考问题。 （2）师生交流小结。
三、拓展:了解音乐家陆春龄。
1．同学们知道这个被称为“音乐魔笛”的音乐大师是睡吗？我们一起去看看吧。 2．出示图片：陆春龄及其简介。
3．欣赏陆春龄演奏的《喜报》视频，感受大师风采。 四、总结下课。 教学反思：
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第五单元 睦邻佳音
第一课时
教学内容: 唱：《故乡恋情》 教学目标：
1、 在欣赏、歌唱、律动、创造等音乐活动中，接触泰国、印尼等亚洲国家具有民族特点和代表性的音乐，扩大音乐文化视野，借助音乐了解更多亚洲国家的人文风情。 2、 能用轻快、依恋地感情演唱歌曲《故乡恋情》,用声势动作为不同风格的歌曲伴奏。3、 能以独特的方式表达、表现对邻邦国家音乐风格的理解，能区别泰国、印尼两国音乐的异同。 教学重难点：
1、 熟悉具有代表性的亚洲歌曲。 2、 为不同风格的歌曲加声势动作。 教学过程：
一、组织教学，师生问好 二、走进亚洲国家
1、以导游的身份带领大家去亚洲另外的两个国家泰国、印尼游览，多媒体出示亚洲地图，了解地理位置。
2、和学生共同讨论这两个国家的人文风情，说一说你对他们的了解。 3、媒体出示泰国“千佛之国”，印尼“千岛之国”风情图片，请学生连一连，辩一辩。 三、走进亚洲音乐 1、导入 师：“不同的国家给我们带来了不同的人文风情，更奇妙的是他们将给我们带来不同的音乐享受，让我们一起来感受吧！” 2、新歌教学 《故乡恋情》 1）请学生聆听《故乡恋情》，思考：音乐给你带来了什么样的感受？
2）出示乐谱第一部分。提问：这部分有几个乐句？并跟琴用“lu”哼唱。 3）用琴指导每句的弱起。
4）在读歌词与唱歌词中感受这一段在节奏、音程、旋律、力度、情绪五方面的特点。 5）教师范唱第二段，感受与第一段在五个方面的不同处，并用卡片作对比出示出来。 6）学生完整唱第一、二段，情绪不段升华，但意犹未尽，教师范唱第三乐段，总结乐曲的结构形式为：Ａ—Ｂ－Ａ形式，复习D.C 和 Fine记号。
7）用轻快与依恋地感情完整地演唱歌曲，纠正升5和升4的音高。 3、拓展歌曲
1）学生唱歌曲A段，教师在每句结束处唱回声。 2）师生互换，学生长回声，教师指挥提示。
3）请学生用身边的打击乐（圆舞板、沙球）为歌曲伴奏，听一听哪种节奏最合适。 4）教师示范：回声用沙球、乐句用圆舞板。
5）和学生一起用打击乐表现，并加入身体语言（扭胯） 4、欣赏、表现《故乡恋情》 1）多媒体欣赏《故乡恋情》，教师介绍何为佳美兰。这个词是爪哇语，原意为“用手操作”、“敲击”。现在即指以打击乐器为主的乐队，也指由它演奏的音乐。
2） 复听音乐，思考：你对作品中哪几样乐器的音色有印象？教师出示若干打击乐器，找出类似的音色。
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3） 学生用找出的打击乐试奏主要旋律，体验印尼人民节日的快乐。 4） 教师范唱另一首印尼民歌《我的小花园》，体验歌曲的情绪：活泼、优美地。 5） 用视唱法学唱歌曲主旋律。
6） 打击乐演奏主要节奏：ox xx xx x ，重点解决弱起。 7） 师生接口唱乐句，熟悉旋律。 8） 请学生选择乐器为歌曲伴奏。（一人分奏一个音） 9） （机动）欣赏具有代表性的歌曲《哈啰！哈啰！》、《故乡恋情》。 四、教师总结本课，结束教学。
音乐无国界。这节课，我们又来到了美丽的亚洲国家泰国、印尼，领略了那里的迷人风光，并演唱了他们富有民族特色的歌曲。
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第二课时
教学内容： 唱《哈啰哈啰》 听《脚铃舞曲》 露一手：脚铃舞 教学目标：
1.用弹性、跳跃的声音演唱《哈啰哈啰》，感受歌曲热烈欢快的情绪。
2.能用自制的打击乐器为歌曲伴奏，表现马来西亚人民在节日里载歌载舞的欢乐场面。 3.了解马来西亚和孟加拉国的音乐特点，感受两国的美丽风光和风土人情。对比欣赏两国的音乐风格。 教学重点：
用弹性、跳跃的声音演唱《哈啰哈啰》，准确把握弱起节奏。 教学难点：
在自制铃铛律动、观赏孟加拉舞蹈视频等音乐活动的基础上，加深对东亚、南亚音乐的 不同音乐体验。 教学过程： 师生音乐问好 一、导入
这节课将继续我们的旅程。今天为大家安排的行程是游览两个邻邦国家——马来西亚和 孟加拉国。 二、感受体验 1.走进马来西亚
a.多媒体播放马来西亚的美丽风光和风土人情，师简单简介马来西亚的人文地理（马 来半岛作为亚洲大陆和南方群岛之间的海上“桥梁”，各民族往来频繁）
b.马来西亚的音乐，如实地反映了这种国际性以及多彩性。例如：作为歌曲和音乐风 格的“隆根”，起源于葡萄牙；男子跳的民族舞“哈德拉”与男女共舞的“鲁达特” 起源于阿拉伯等。
2、新授歌曲《哈罗，哈罗》 a.初听，说说自己的感受。
交流：马来西亚的人民特别好客，看到我们的到来，很高兴的对我们说：“哈罗！哈 罗！我的朋友”。
b.播放歌曲录音，在色块处加进“哈罗！哈罗！我的朋友。” X X X X | X X X X |
哈罗！ 哈罗！ 我 的 朋 友 （生齐读）
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