湄潭县中小学教师教案
第 周 年 月 日 第 课时
课题 教 学 目 标 图层的作用 课型 新授 知识与技能目标：了解图层的作用，理解图层的四种状态，掌握划分图层的要领。 过程与方法：亲身参与探究过程，在交流、沟通与合作中，掌握“图层”的应用方法。 情感态度与价值观目标：提高动画制作的兴趣，在快乐的氛围中掌握知识。培养学生创新能力与探究问题的能力；培养创造性思维能力。 重点 重点：理解图层的含义，会划分图层，掌握图层的操作方法 难点 难点：理解图层的含义，会运用图层灵活创作动画 基本教法 教学准备 计算机、电子教室 演示、任务驱动 教学流程（包括教学内容的安排和学法） 一、导入新课： 播放示例动画， 激发学生的学习兴趣。 师介绍，在动画中所有参与演出的对像都置于舞台上，云朵间相互覆盖或穿越，这就需要为对像设定不同的图层。 今天我们一起学习“图层的作用”。 二、互动新授 （一）认识图层 1、教师展示教具“鸡宝宝”，学生从直观上认识图层 2、引导生阅读P23页，认识“图层的作用”，深层了解图层 教师归纳：图层可以被看做一些透明的互相重合的幕布，如果当前层没有任何东西，就可以透过它看到下一层。对一个图层上的对像进行改变和编辑，不会影响到其它图层的对像。 使用图层可以使对像分离，防止它们之间的相互干拢，常见的设置是把静态图片放在背景层，其他的每一层放置一个动画对像，对声音和动用使用单独的层可在需要编辑它们的时候易于查找。 （二）添加图层 师介绍：在新创建的Flash影片中，通常只有一个图层，可以通过时间轴的图层区里的“添加图层”或图层区的快捷菜单向其加入多个图层来组织管理动画中各个元件。 （三）观察示例动画中图层的设置 （四）设计图层 师强调有多个对像或元件同时设置渐变动画时，必须把每个对像置于不同的层中。以便操作。 （四）演示制作鸡宝宝过马路动画 三、任务驱动，学生动手实践 四、创作作品 根据所学知识创作作品，在创作过程中， 学生分组，选题，以自主、协作的学习方式，
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进行实践活动。在制作过程中，注意组间成员的交流、合作、探究。（教师指导操作）。 五、展示作品，师生互评 小 结 板 书 设 计 作 业 教 学 反 思 你有什么收获？ 图层可以被看做一些透明的互相重合的幕布，如果当前层没有任何东西，就可以透过它看到下一层。对一个图层上的对像进行改变和编辑，不会影响到其它图层的对像。 课内 课外 P27练习1 P27练习3 教 研 组 检查签章 年 月 日
教 导 处 检查签章 年 月 日
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第 周 年 月 日 第 课时
课题 教 学 目 标 引导层 1、了解引导层的作用、内容和图标 2、掌握引导线的绘制要点 3、掌握引导层动画的制作要点 课型 新授 重点 重点： ①引导层动画的制作方法和要点 难点 难点： ①能够搞清楚引导层中只绘制运动路径，在被引导层中设置动作补间动画 基本教法 教学准备 任务驱动法 计算机、flash 教学流程（包括教学内容的安排和学法） 一、导入课题 通过上一节课的学习，同学们以及初步掌握补间动画的作用性是什么了？ 教师：上一节课结束以后，有好多同学都跑过来问我，老师，到底是怎么做出来的？今天，我们就来看一下，到底有一个什么神奇的东西在起作用。 展示动画的源文件，引出课题：引导层 二、讲授新课，师生互动 1、比较两个动画源文件 提问1：在“过马路”这个动画中，多了一个什么图层？ 提问2：引导层里放的是什么呢？（引出引导线的概念） 提问3：引导层有什么作用呢？ 教师演示具体制作过程 ① 创建引导层，提醒学生注意引导层的图标表示以及各层的属性，引出被引导层的概念，强调引导层和被引导层的关系，引导层一定要在被引导层的上方 ② 在引导层绘制引导线 强调引导线不能是封闭的，要有起点和终点，且起点和终点之间的线条必须是连续的 ③ 在被引导层创建动画 强调在被引导层中将对象吸附到引导线的起点和终点，为能成功吸附，可选择“对齐对象”工具，指向元件的注册点拖动 ④ 按Enter键播放动画，请学生发现此时动画效果和实例有何不同。 强调要使对象沿着路径旋转，需在被引导层的起始帧属性中，设置“调整到路径”。 ⑤ Enter键播放动画，按Ctrl+Enter键测试影片 2、课堂练习 ： 《鸡宝宝过马路》动画内容为一只鸡宝宝沿着“过马路”三个字的轮廓线进行运动 （1）插入场景：执行“插入”——“场景”命令。 （2）新建元件“片头文字”，类型设为“影片剪辑”。 选择文本工具，在舞台中输入“过马路”三个字。在属性面板中设置文本类型为静态文字，
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字体为华文彩云，字体大小为80，颜色为白色。 （3）切换场景：单击时间轴右上方的“编辑场景”按钮，选择“场景2”切换到片头场景中。 （4）创建“文字”图层：将场景2的图层1重命名为“文字”图层，对应第1帧，将“片头文字”的元件添加到舞台中间，在“属性”面板中设置X为150，Y为75；在第60帧插入普通帧。 （5）创建“鸡宝宝”图层：插入一个新的图层，命名为“鸡宝宝”图层。 （6）创建“引导”图层。 ①添加“鸡宝宝”图层的引导层：单击“鸡宝宝”图层，然后单击时间轴上的“添加引导层”按钮创建引导层，此时刚刚“鸡宝宝”图层会自动缩进到引导层下层，新建图层被命名为“引导层：鸡宝宝”。 ②、在引导层上制作引导线：在第1帧舞台上添加“片头文字”元件，在“属性”面板中设置X为150，Y为75.然后执行“修改”——“分离”命令三次，把文字打散为图形，文字边缘已经成为“线段”，它将被我们用作“引导线”。 ③在第60帧处插入普通帧。 （7）编辑“鸡宝宝”图层中的运动。 ①选定“鸡宝宝”图层后锁定其他图层。 ②按下工具箱中的“紧贴至对象”按钮。 ③创建在“过”字引导线上的渐变动画：对应时间轴第1帧，将元件“鸡宝宝”拖到舞台中“过”字的左下角，这是运动的起点，在时间轴第18帧插入关键帧，将元件“鸡宝宝”拖到舞台中“过”字的右下角，运动的结束点，在两个关键帧中间建立动作渐变动画。 ④类似的，我们将“鸡宝宝”在“马”字个“路”字上的动作设计完成。 （8）测试场景并保存文件。 3、展示学生作品，请学生演示创建引导层，绘制引导线，将对象吸附到引导线起点和终点的具体过程，教师适当讲解容易出错的地方。 小 结 板 书 设 计 作 业 教 学 反 思 你有什么收获？ 1、引导层的作用就是使对象沿着绘制的运动路径（引导线）运动。 2、引导线可以是封闭的或起点和终点之间的线条可以是不连续的。 3、在引导层中绘制引导线，而在被引导层中设置动作补间动画。 4、不将对象吸附到引导线上，对象就能沿引导线运动。 5、在最终生成动画时，引导线是可以看见的。 课内 课外 P36练习2 P36练习3 教 研 组 检查签章 年 月 日
教 导 处 检查签章 年 月 日 第 9 页 共 28 页
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第 周 年 月 日 第 课时
课题 教 学 目 标 遮罩层 1、进一步理解帧、关键帧和元件的概念； 2、了解遮罩层的意义； 3、掌握遮罩层的使用方法。 课型 新授 重点 教学重点：遮罩层的意义 难点 教学难点 遮罩层的使用方法 基本任务驱动法、演示法 教法 教学计算机、flash8 准备 教学流程（包括教学内容的安排和学法） 一、导入： （1）向学生展示“遮罩演示.fla”观察动画效果。 （2）观察时间轴对应的图层，观察动画效果。 遮罩图层的作用有哪些？ 二、学生阅读教材，标记归纳本课知识要点。 三、新授： （一）扫除知识障碍： 打开“鸡宝宝过马路.fla”片尾部分，分析其技术特点，引出遮罩层的概念。 遮罩层的概念 遮罩层和引导层一样，是FLASH中特殊的图层。有两个图层，上边的图层叫遮罩层，下面的图层叫被遮罩层。被遮罩层可以有多个，那就是多层遮罩。 遮罩动画的原理：只能通过遮罩层里面的对象，才可以看到被遮罩层上的内容。 （二）引导学生分析本课任务完成技巧， 示范制作步骤： 1、鸡宝宝过马路片尾文字的制作教程欣赏与分析。 2、教师分步演示并讲解制作步骤 （1）将背景设置为黑色； （2）插入/新建元件，名为“片尾文字”的影片剪辑元件； （3）在“片尾文字”元件编辑区中输入“请遵守交通规则”，设置字体、字号、文字颜色，返回场景； （4）创建“文字”图层，并添加内容； （5）创建“遮罩”图层；制作遮罩层效果； （6整直到满意，保存文件； （7）制作完成。 只能通过遮罩层中的矩形的变化才能看到文字层中的内容——请遵守交通规则。文字层是静止的，遮罩层是运动的。 比一比，看谁学得快。让已经学会的学生演示刚才的制作过程。（借助于教学软件） 再次
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