第4课 争做环保小律师
教学目标：
1、了解我国颁布的一系列环保法律、法规及其实施意义。
2、学会判断违反环保法律法规的行为，并运用法律知识裁决小案例。 3、让学生在亲身实践的体验中，增强法制观念，强化环保意识。
教学重点： 让学生在亲身实践和体验中，增强法制观念，强化环保意识，进一步提高综合素养和创新能力。
教学难点： 让学生在“模拟法庭”中，感受法律的尊严、活动的愉快，并学会用所学法规分析案例。
教学设计： （一） 导入
语言、图片导入。
教师：“我很高兴在今天这个特殊的、极具纪念意义的日子里和大家一起来上一节环境教育课。今天是4月22日，大家知道是什么日子吗？”
引出“世界地球日”，出示图片并介绍：“45年前的今天，美国爆发了迄今为止世界上最大规模的由环保问题而引起的群众性游行示威，由此推进了西方环保法律的制定。而45年后的今天，我们中国也有了比较详尽的环保法律，大家知道有哪些吗？”
【设计意图】由“世界地球日”直接导入话题，并引出“环保法律法规制定”这一话题，力求简洁，直奔主题，引发学生思考。 （二） 畅所欲言
提出问题：“大家知道我国有关环境保护的法律、法规有哪些吗？”
请学生以小组为单位进行汇报，汇报结束后利用多媒体展示相关法规。从四个方面来介绍：中华人民共和国宪法；环境保护法律；环境保护法规、法规性文件；相关法律、法规；地方环境保护法规、法规性文件。
【设计意图】检查学生课下自主学习、搜集资料的成果，并让孩子通过小组交流获得资源共享，帮助孩子尽可能多的了解相关法律知识的要点。 （三） 开动脑筋
提出问题：“我国为什么要颁布一系列环境保护的法律、法规？”
让学生通过问题思考法律、法规制定的意义，明白法律、法规的作用。需要引导学生从
环境、人身、经济三个方面考虑，并明确法律与道德约束的不同。
【设计意图】通过思考，让学生认识到法律、法规指定的必要性及其实施意义。 设置场景：“环保小法官”招聘考试
选择一些环保法律、法规知识，设置抢答题和必答题两项，让学生分别进行抢答和小组讨论，最后根据小组得分举行“环保小法官聘任仪式”。
【设计意图】本环节将枯燥的法律知识测试变为“招聘考试”，吸引学生热情参与、积极思考。在“招聘”过程中，不仅让学生进一步了解法律知识，同时也为下一步学生分析案例，运用法律知识裁决环境问题做铺垫，为接下来的“模拟法庭”裁决提供法律依据。 （四） 沉思默想
提出问题：想一想，你身边有没有无视或违反环保法律法规的行为？
【设计意图】组织学生思考身边的环境问题，使学生认识到环境问题就在身边，进一步明确环保法律、法规的必要性。
（五） 齐心协力 设置模拟小法庭，进行开放性活动，安排学生在小组内扮演不同的角色：审判员、书记员、原告、被告、原告律师、被告律师。由学生对“化肥厂损害鱼塘”这一案例作出裁决。
【设计意图】通过“模拟法庭”，让学生自主、综合的运用以上所学知识，进行亲身体验活动，感受法律的尊严，增强法制观念，强化环保意识，并培养能言善辩的能力。
第5课 空气质量日报
教学目标：
知识目标：1、举例说出影响空气质量的因素。； 2、举例说明空气质量对人体健康的影响。
能力目标：通过探究性活动，尝试资料数据分析的方法，让学生真正认识影响空气质量的因素，了解空气质量对人体健康的影响，了解保护自己的措施。
情感态度价值观目标：养成良好的卫生习惯，确立积极健康的生活态度和环保意识。 教学重点：空气质量对人体健康的影响。 教学难点：影响空气质量的因素。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 课前延伸：
【导入】：我们每时每刻都在呼吸，一个人每天要呼吸两万多次，每天至少要与环境交换一万多升气体，可见空气质量的好坏与人的健康息息相关。 【自主学习】：
阅读课本，回答下列问题： （一）、影响空气质量的因素 1、工业生产排放的 。 2、运输工具排放的 。 3、生活垃圾造成的 。 4、燃料的 。
5、其它生产活动产生的 。 （二）、空气质量对人体健康的影响
1、空气质量的等级：依据空气中污染物的 高低来判断，能反映 的程度。 2、空气污染对人和其他生物健康的影响：引起 系统疾病、 系统疾病等。 3、减轻空气污染、改善空气质量的措施根本措施是减少 的排放；有效措施是大面积 。 （三）、吸烟对健康的危害
1、对呼吸系统的危害：经常吸烟的人常年 ，易患 、
、 等呼吸系统的疾病。
2、对其他系统的损害：吸烟会损害 系统，使人记忆力 、过早 。 3、损害他人健康。
课内探究
【合作探究】：
1、房间装修后，为什么过一段时间才搬进去住？
2、在大雾天气，为什么不宜进行户外锻炼？
3、烟草中危害最大的有毒物质是什么？
4、结合身边的实例，讨论吸烟的危害.
【点拨升华】：
小组交流讨论，暴露问题，教师点拨。 【课堂小结】：
1、 回顾记忆这节课所学知识。 2、 本节课我的收获。
第6课 联想生创意
教学目标：
1、 让学生掌握联想创意的思维方式和表现方法。 2、 学会运用视觉元素的组合进行联想创意。
3、 尝试以“热爱地球、保护环境”为主题创作创意图形，表达自己对人类生存环境的关注。
教学重点： 图形的联想、创意 教学难点：
联想、创意的思维方式 教学课时： 1课时 教学过程： 一、导入
在当今的平面设计中，要吸引别人的眼球，除了图形的美感与视觉冲击力外，还有非常重要的一点，就是必须有创意。有创意的作品能让人印象深刻，而且显得更有内涵。
教师设问：请同学们欣赏并仔细观察这张海报上的图形，能不能说说画面上这个图形到底是什么？
教师设问：这个图形是由鱼骨和叶脉这两个视觉元素有机组合而成的创意图形。那么同学们知道这个创意图形表达了什么含义吗？（干枯而残破的叶脉代表着生态的严重破坏，而鱼骨令人联想到动物的死亡甚至物种的灭绝，艺术家运用这两个视觉元素的组合，告诉人们生态的破坏必将影响动物的生存这一道理，从而引起观众对保护生态环境的关注。）
教师点题：那么艺术家是如何表达他所要表达的含义呢？他们又是用怎样的思维方式来联想和设计呢？下面我们来学习这节课的主要内容：创意图形的表现方法和联想的思维方式。
二、图形、联想、创意的相关知识点 1．图形的概念
图形是在特定思想意识支配下对某一个或多个视觉元素组合的蓄意刻画和表达形式。优秀的图形是视觉美感的升华，是深刻寓意的视觉呈现，给予人哲理启示。解释以上概