算。
2. 让学生感受到乘法口诀在实际运算中的应用。 教学重点：熟记1—4的乘法口诀。
教学难点：运用1—4的乘法口诀解决简单的实际问题。 教学过程： 一、复习
1、背一背：采取游戏形式，背2、3、4的乘法口诀。 小组背 男、女生背 独立背
背完后，交流你是怎样记住的？ 2、说一说：这句口诀所表示的意义。 二三得六 三四十二 四四十六 3、算一算：(出示口算卡片)
3×1= 2×3= 4×1= 2×2= 1×4= 4×3= 2×4= 3×3= 二、拓展。
1.课本第28页第3题，学生独立填写。
2.第4题，这是一道开放性题，答案不止一种，鼓励学生想出不同填法。 3.出示第5题图片。
（1）观察图片你看到了什么？(小朋友在游乐场玩)
（2）玩碰碰车的一共有多少人？你会列乘法算式吗？(2×3=6) （3）小组交流你还能提出问题让同学们列出乘法算式吗？
引导学生提出3架飞机共坐几个小朋友？2架吊桥共有多少人等问题。并列出算式3×3=9和4×2=8。w w w.1 2 999.c o m
（4） 根据所提问题，学生在书上写答案。 三、自我评价
你对自己的表现满意吗？还有什么疑问需要大家帮助解决？ 课后反思：
第六课时 ： 5的乘法口诀
教学内容：5的乘法口诀，教材第29、30页的内容。 教学三维目标：
1.理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算。
2.培养学生主动获得知识的能力和积极进取的精神。www.12999.com 教学重点：熟记5的乘法口诀，并比较熟练地应用口诀求积。 教学难点：根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀。 教学过程： 一、问题情景 课件显示：小朋友划船
每只船上坐5人，一共有多少人？ 小组合作画一张表，并算一算。
船的只数 人数 1 5 2
二、合作探究
以前大家知道了1-4的乘法口诀，今天请同学们自己来研究学编5的乘法 口诀。
1、四人小组讨论交流，你是怎样编出口诀的？ 2、生汇报教师板书；
1个5是5 5×1=5 一五得五 2个5想加 5×2=10 二五得十 3个5想加 3×5=15 三五十五 4个5想加 4×5=20 四五二十
3 4 5 5个5想加 5×5=25 五五二十五
3、你发现这些算式或口诀中，乘数、积有什么特点？
点拨：同学们真聪明自己发现规律编出了5的乘法口诀，还知道了5的乘法算式中，随着乘数一个比一个大，积就一个比一个大5。
三、形成应用
1、将5的乘法口诀读一读。 2、同桌互背5的乘法口诀。 3、师生对口令
4、游戏：翻一个数马上说出它与5的积，比一比谁最快。 5、讨论：“想一想”中的算式各用哪一句口诀？
秘密：积的个位是0，乘数应填双数，积的个位是5，乘数应填单数。 四、想想做做
1、第1题，学生同桌互相对口诀，以游戏形式完成。 2、第2题，学生独立完成，集体汇报交流。 3、第3题，学生独立完成，集体讨论订正。 4、第4题，学生独立完成，集体交流订正。
5、第5题，老师引导学生读懂题意，独立完成，集体交流。 五、总结评价
今天同学们自己编出了5的乘法口诀，还会用5的乘法口诀算乘法，你 们学的真不错。 课后反思：
第七课时：乘加、乘减
教学内容：乘加乘减，教材第31、32页的内容。
教学三维目标：
1.使学生掌握乘加乘减的计算方法，让学生感受到应该用不同的方法解决实际问题。 2.鼓励学生独立思考，培养学生初步的观察，想象能力。
3.培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的教学思想。教学重点：计算乘加、乘减，解决乘加、乘减的实际问题。 教学难点：解决乘加、乘减的实际问题。 教学过程： 一、创设情景
今天生物小组的同学把他们养的金鱼带到教室里来了（课件显示：四个鱼缸，有3个鱼缸里有4条金鱼，一个鱼缸里只有1条）这些金鱼是生物小组的同学精心培养的，你们喜欢吗？
问题：他们一共养了多少条金鱼？ 二、探究
讨论：要知道鱼缸里一共有多少条金鱼？你是怎么知道的？ 交流：（1）把每个鱼缸里金鱼的条数加起来就可以了（4+4+4+1）
（2）先把3个4条相加再加1条。（4×3+1）板书4+4+4+1=13条4×3+1=13条 三、拓展
你还有其他方法列式吗？（引导学生发现如果把第4个鱼缸也看成有4条金鱼可以列出乘法算式）
根据学生回答板书：4×4－3 问：4×4表示什么？为什么要减3 四、归纳
像4×3+1这样的算式有乘法又有加法，我们叫它乘加算式，4×4－3有乘又有减，我们叫它乘减算式，你能看着这两个算式说说先算什么？再算什么吗？
师：在一个算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有减法，应先算乘法，再算加法或减法。
五、巩固练习
完成“想想做做”第1、3、4、5题 六、课堂作业
教材32页第2题。
课后反思：www.12999.com
第八课时：练习六
教学内容：练习六，教材第33、34页的内容。 教学三维目标：
1.复习巩固学过的乘法口诀。
2.进一步培养学生运用所学乘法口诀解决实际问题的能力
3.进一步让学生体会数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的动力。 教学过程：
一、复习Www.12999.com 1、（1）背一背5的乘法口诀
（2）你能背出1～5的乘法口诀吗？（集体背、小组背、独立背） 2、口算卡片
1×3 2×4 3×4 5×2 2×5 5×3 5×1 3×3 4×4 1×5 4×5 5×5 3、游戏
老师说一句口诀，大家能很快说出两道乘法口诀算式。小组之间玩游戏。 二、练习 1、第2题
出示练习二第2题图
教师引导学生看懂题意，同桌之间交流完成。