手习惯问卷调查，使学生知道正确、规范的洗手方法。
教学重点：使学生知道正确、规范的洗手方法。
教学难点：使学生知道正确、规范的洗手方法。
教学过程： 一、谈话导入
师：生活中处处有学问，身边一件很小的事物，都可能蕴藏着大智慧。关于生活中的学问，你知道多少呢？大家都知道“饭前便后要洗手”，很多同学也都养成了经常洗手的好习惯。可是你真正洗净双手了吗？看来，洗手也是学问呀！
二、新授 1、提出活动主题
师：生活中处处有问题，洗手中的问题你发现了吗？、
2、聪明的孩子爱问为什么，你是自己的问题小主人吗？没提出一个问题，给自己画个笑脸。
3、活动准备 （1）制定活动方案
活动小组，发挥集体力量，共同研究吧！ （2）做好活动前的准备 △了解进行调查的注意事项。 △联系相关专家。 △编制调查问卷。
△准备活动所需要的工具，如纸、笔、相机等等。 4、活动建议
（1）搜集洗手方面的资料
师：你知道正确、规范的洗手方法到底是怎样的吗？快找有关资料了解一下吧！你都有哪些搜集资料的渠道？又有什么高招、妙招？大家快快交流一下！
电话咨询 查阅资料 询问医生 观看电视 （2）阅读小资料
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正确的洗手方法应该是将手指间向下，双手小垂，让水顺手指冲下，之所以用这样的姿势来洗手，主要因为下垂的手臂能让水流顺势流下，让污垢随着水流冲走，而又不会弄到手臂上。
对于洗手的时间：
专家建议，洗手的时间最好能控制在30秒钟以上，在这个时间底线以上，才能达到一个很好的清洁效果。
对于洗手的频率：
专家提醒，每次洗完手后，注意要用清洁的干毛巾或纸巾擦干，最好不要烘干，因为表面水的快速挥发会导致皮肤部分失水，造成皮肤发干，变得粗糙。
（3）洗手习惯问卷调查
师：你注意观察过同学们是怎样洗手的吗？他们洗的规范吗？想知道更多的人是怎样洗手的吗？让我们围绕同学们的洗手习惯来一次问卷调查吧！ 作业设计：和你的同桌说一说这节课你有什么收获。 板书设计：
综合活动类——生活中的学问 方向一：洗手的学问（一） 1、提出活动主题 2、活动准备
3、活动建议
教学反思：
教学课题：综合活动类——生活中的学问
方向一：洗手的学问（二）
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教学目标：引导学生发现生活中洗手的问题，引导学生研制洗手液，养成节
约用水的好习惯。
教学重点：引导学生研制洗手液，养成节约用水的好习惯。
教学难点：引导学生研制洗手液，养成节约用水的好习惯。
教学过程： 一、谈话导入
师：通过上节课的学习我们知道了正确、规范的洗手方法。 二、新授 1、活动拓展 （1）研制洗手液
师：你家里有没有用过的肥皂头？扔了太可惜，让我们用它配置一款新型的洗手液吧！
① 了解专业洗手液的成分 ②设计洗手液，配置材料 ③做实验 （2）节约资源
师：中国是个人口大国，如果每人每次洗手都能有效的节约资源，那一定能节省出不少财富！你有什么好点子？
2、活动总结 （1）汇报与展示 （2）收获与体会
师：通过这次综合实践活动，你一定学到了不少知识，有了许多收获，请留下你的收获与体会。
作业设计：填写综合实践活动过程评价表。 板书设计：
综合活动类——生活中的学问 方向一：洗手的学问（二）
1、活动拓展
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（1）研制洗手液
①了解专业洗手液的成分 ②设计洗手液，配置材料 ③做实验
（2）节约资源
教学反思：
教学课题：综合活动类——生活中的学问
方向二：生活中的礼仪（一）
教学目标：通过综合实践活动，了解礼仪方面的知识，增强我们发现问题、
提出问题的能力。
教学重点：了解礼仪方面的知识，增强我们发现问题、提出问题的能力。
教学难点：了解礼仪方面的知识，增强我们发现问题、提出问题的能力。
教学过程： 一、谈话导入
师：我们陕西有着历史悠久的礼仪文化，在新世纪的今天，陕西人无论是从着装穿戴、餐饮文化，还是语言行为等方面仍然十分重视文明礼仪。“礼仪”其实就在我们的身边，我们平时吃饭、说话、与别人打交道都需要注意礼仪。
二、提出活动主题
1、师：提出与礼仪有关的问题？
（1）你们都知道哪些礼仪故事？你们身边有没有“礼仪标兵”？
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（2）上下楼梯时我们应该注意哪些礼仪？ （3）我们中小学生在学校都应遵循哪些礼仪？
（4）家里来了客人，我们应该怎么做？去别人家做客，又该怎么做呢？ 2、在同学中征集问题，比比谁的问题妙！ 3、确定研究的主题。 三、活动准备 1、制定活动方案。
如果有还几个同学都对一个主题感兴趣，你们可以组成一个活动小组，然后和小组的伙伴一起围绕这个主题，拟定一个合理可行的活动方案，并根据组员的兴趣、爱好、特长进行合理的分工。
2、做好活动前的准备。 （1）提前收集所需要的资料。 （2）联系好考察、访问对象和场地。
（3）准备活动所需要的工具，如纸、笔、相机等。 作业设计：和你的同桌说一说这节课你有什么收获。 板书设计：
综合活动类——生活中的学问 方向二：生活中的礼仪（一） 1、提出活动主题 2、征集问题 3、确定研究的主题 4、制定活动方案
教学反思：
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