的特点。 (2)小组交流汇报。 对折后两腰相等，并且重合。 用尺子测量后，也同样得到两腰相等的特征。 (3)概括。两腰相等的梯形叫做等腰梯形。 三、巩固练习 1、７３页２题，在点子图上画平行四边形和梯形，分别画出它们的高。 2、７３页３题。剪一剪 在平行四边形纸上剪一刀，使剪下的两个图形都是梯形。 在梯形纸上剪一刀，使剪下的两个图形有一个是平行四边形。那么另一个图形是什么形呢？ 四、课堂小结： 你对平行四边形和梯形的学习有什么收获和体会？ 五、作业： ７４－７６页４、８、１０题。
第六课时 课题 教 学 目 标 平行四边形和梯形75-76页 知识与技能： 学生思考后回答 小组讨论等腰梯形的特点 动手操作进行验证 独立完成后展示汇报 学生动手操作完成 使学生知道什么叫等腰梯形以及等腰梯形和梯形的关系 通过练习，巩固画高的方法，培养学生动手操作和认真思考的能力。 课型 练习 1、使学生通过实际测量充分感知四边形内角和为３６０度这一规律。2、提高学生综合运用知识解决问题的能力。。 过程与方法 通过动手测量，使学生经历充分感知四边形内角和为３６０度这一规律的全过程，并渗透归纳、猜想和验证的数学思想。 情感态度和价值观： 使学生感悟到数学的神奇和奥妙，增强学好数学的信心。 感知四边形内角和是３６０度这一规律。 感知四边形内角和是３６０度这一规律。 重点 难点 教具 量角器 教 学 过 程 教师导学 一、动手操作 引发探究 师：这节课我们继续来研究四边形 板书课题：平行四边形和梯形二、探究新知 展示一个平行四边形，请学生用量角器测量一下每个角的度数。再把四个角的度数相加，是多少度呢？这是一个四边形，其他的四边形是什么情况呢？ 小组研究，总结规律 １． 组内分工测量７５页８题中的每个四边形的各个角的度数。 ２． 汇总填表７５页９题。 ３． 共同讨论总结规律。 ４． 全班汇报交流。 出示图形 小组内可再任意画一个四边形试一试。 小结：任意一个四边形四个角的度数之和都是３６０度。 三、巩固新知 １．在表中适当的空格内画“∨”。 ２．在图中填写合适的四边形名称。 四、课堂小结：这节课有什么收获？ 五、作业：76页 10---12 学生活动 学生用量角器测量每个角的度数 小组讨论研究总结出规律 全班交流得出 任意一个四边形四个角的度数之和都是３６０度。 学生画四边形试 学生独立完成后交流汇报 教学意图 使学生通过实际测量充分感知四边形内角和为３６０度这一规律 渗透归纳、猜 想和验证的数学思想，提高学生综合运用知识解决问题的能力。。
① ② ③ ④
⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 图 形 ① ② ③ 各 个 角 的 度 数 ４个角的和 ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 。。。。。。
１．在表中适当的空格内画“∨”。 四边形 梯形 平行四边形 菱形 长方形 正方形 对边平行且相等 两组对角都相等 ４个角的和是３６０度 ２．在图中填写合适的四边形名称。
① ② ③ ④
⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 图 形 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 。。。。。。
各 个 角 的 度 数 ４个角的和 １．在表中适当的空格内画“∨”。 四边形 梯形 平行四边形 菱形 长方形 正方形 对边平行且相等 两组对角都相等 ４个角的和是３６０度 ２．在图中填写合适的四边形名称。
４条边都相等 ４个角都是直角