我国主要土地利用类型分布图
（1）我国耕地主要分布在________部________区。大致以________一线为界，以北以________（耕地）为主，以南以________（耕地）为主。
（2）上述耕地分布特点的原因是_____________________________________________ （3）我国水土资源的地区匹配是否合理？_________。原因是______________________- 五当堂测试
１、我国土地资源的基本国情是（ ）目标一
Ａ、我国陆地面积广大，人口众多，“人多地多”是我国的基本国情。
Ｂ、我国陆地面积约９６０万平方千米，在世界各国中居第三位；但由于我国人口众多，因此“人多地少”是我国的基本国情。
Ｃ、我国陆地面积在世界中居第一位，“人少地多”是我国的基本国情。 Ｄ、“耕地比重大”是我国的基本国情。 2、有关我国土地资源分布正确的是（ ）目标二
Ａ、我国土地资源的空间分布不平衡，土地生产力的区域差异不明显。 Ｂ、我国耕地主要分布在东部季风区的山地和高原地区。
Ｃ、我国天然林地主要分布在东北和西南地区，东南部山区的林地多为人工林和次生林。
Ｄ、我国耕地北方以水田为主，南方以旱地为主。 3、下列有关土地资源利用正确的是（ ）目标四
Ａ、把城市郊区的大片耕地开发为高尔夫球场，为城市人民提供更多的娱乐场地。 Ｂ、充分利用每一寸草地，允许超载放牧，大力提高牧区人民的经济收入。 Ｃ、切实执行“以营林为基础，普遍护林，大力造林，采育结合，大力造林，永续利用”的林业方针，严禁滥伐、盗伐森林。
Ｄ、为提高耕地的生产水平，变低产田为高产田，可多施放有毒的农药和化肥。 4、我国耕地主要分布在（ ）目标二
A.非季风区 B.东部平原及低缓的丘陵地区
C.西部高原及山地地区 D.半湿润、半干旱地区 5、我国林地主要分布在（ ）目标二 A.东北、西北和西南边疆地区
B.东北、西南的深山区和边疆地区，以及东南部的山地 C.华北、西北和东南地区
D.东北山区、青藏高原以及西北山地 6、我国草地主要分布在（ ）目标二
A.东部季风区 B.东部平原和丘陵地区 C.西部内陆高原和山地 D.半湿润地区 7、下列关于我国土地资源构成的说法，正确的是（ ）目标二 A.土地资源类型少，耕地、草地比重大 B.难利用土地比重小，后备土地资源不足 C.耕地、林地比重小，难利用土地比重大 D.土地资源类型多样，后备土地资源充足 8、下列属于难利用的土地是（ ）目标二
A.新疆的干旱荒漠地区 B.黄土高原
C.江南丘陵 D.内蒙古草原 9、我国可利用土地类型中，所占比重最大的是（ ）目标二
A.草地 B.林地 C.耕地 D.建筑用地 10、下列对土地资源的开发利用，正确的是（ ）目标四 A.在陡坡上开垦梯田
B.为了提高草场利用率，尽可能增加放牧牲畜数量 C.洞庭湖大面积围湖造田
D.农村新建住宅，尽可能选择荒坡地
六.教学建议
在教学中应引导学生充分运用已有知识，通过读图说出我国土地资源分布的主要特点，并分析其形成原因，注重引导学生联系日常生活。
课题：第三节 中国的水资源
课标要求：
?运用资料说出我国水资源的时空分布特点以及对于社会经济发展的影响。 ?运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。
教材内容分析：
本节教材包括“时空分布不均”、“兴建水利工程”、“节约用水”3部分内容，知识结构如下：
我国水资源时空分布的基本特点是：在时间分配上，季节变化和年际变化大；在空间分布上，地区分布极不均衡。水资源的时空分布不均，导致我国水旱灾害频繁：同一时间，此地旱彼地涝；同一地区，此时旱彼时涝。这一切，对各地区社会经济的发展带来了很大的影响。解决水资源的时空分布不均及其带来的问题，成为我国土地整理工作的一个重要方面。除正文外，教材还呈现了“中国径流带分布”、“中国主要河流年径流量”2幅图，引导学生掌握好我国水资源的分布规律，“活动”要求结合我国气候和河流知识，解释水资源时空分布不均的原因，并要求将径流带与地形区对应起来，以便于学生对径流带进行空间定位。
“兴建水利工程”，其中，修建水库是为了调节水资源的季节分配，修建跨流域调水工程是为了调节水资源的地区分布。相对而言，水库建设在我国较为普遍，而对于缺水地区，跨流域调水尤为重要。教材侧重介绍了我国的跨流域调水工程，采用图文并茂的形式，扼要介绍了“引黄济青”和“引大入秦”工程；采用“阅读”的形式，详细介绍了“南水北调”工程。为了强化“课标”要求，引导学生认识我国跨流域调水的必要性，教材设计了一组相关“活动”。
“节约用水”部分，教材正文讲述了我国水资源的现状，以及倡导节约用水的必要性、紧迫性，并举例说明了缓解缺水问题的有效途径。“活动”部分设计了3个各有侧重的探究任务，以引导学生认识节约用水的重要性，确立合理利用水资源和保护水资源的意识，并学会分析水资源短缺原因及其缓解对策的方法。最后一个“活动”题，既是对本节知识的系统梳理，又渗透了对学生终身发展有用的“原因—对策”分析方法。
本节内容按照“资源分布特点→利用中出现的问题→解决问题的措施”的思路进行编排，侧重将知识点落实到地图上，以训练学生的读图和析图能力。
教学目标
1．运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发展的影响。 2．联系已学的气候与河流知识，分析我国水资源时空分布不均的原因。
3．结合实例说出我国跨流域调水的必要性，以及解决我国水资源时空分布不均的主要措施。
4．了解节约用水、保护水资源的重要性，确立合理利用和保护水资源的意识。
教学重难点
1、水资源的时空分布特点；
2、解决水资源时空分布不均的途径。
自学活动：
任务一：
1、阅读P73-74图文材料，你能看出我国水资源空间和时间分布上有什么特点？
空间： ，时间： 2、联系已学的气候与河流知识，分析我国水资源时空分布不均的原因。
（1）我国降水量的地区分布特点是： （2）我国降水量的时间分配特点是： （3）我国外流河和内流河的分布特征是： （4）我国外流河的汛期多在什么季节？ ，南北方汛期长短的变化规律是： 3、由此可见，我国的水资源是丰富还是贫乏？怎样描述才符合我国水资源国情呢？ 这种特点会对我们的生产生活造成什么影响呢？
任务二：
阅读P75-76,课文及相关资料，了解南水北调工程及其作用 （1）解决我国水资源地区分布不均的主要途径是什么？
（2）南水北调工程调出哪个流域富余的水？调入到哪里？有几种调水方案？ （3）解决我国水资源时间分配不均的主要途径是什么？ （4）搜集资料，了解三峡水利枢纽在防洪方面的作用
任务三：
1、阅读P77-78，了解目前水资源的利用问题及解决措施。 2、做一个家庭用水情况调查，内容如下：
你和你的家人 1．刷牙或淋浴中抹香皂时，有没有关上水龙头？ 2．淘米、洗菜的水有没有用在别的地方？（浇花、冲厕所等） 有 没有 评价