2015届四川资阳安岳县永清责任区九年级上学期第二次月考语文试
卷（带解析）
一、选择题
1.下列句子没有语病的一项是（ ）（2分）
A．是否有坚强的意志，是一个合格党员的关键参考要素。 B．通过这次测验，使我明白了学习要精益求精的道理。
C．教育部要求全国各级各类学校实施晨检，进一步落实流感防控。
D．“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”这句话，写诗的适用，为文的也适用。 【答案】D 【解析】
试题分析：病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。用反选排除法，A“是否……”是不确定的表述，“是”是确定的表述，前后不统一，B“通过……”“使……”两个介词短语连用，使句子缺少主语，C“落实……”宾语部分缺少中心语“措施”，答案为D。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。 2.下列句子中，加点词语使用错误的一项（ ）（2分）
A．站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。
B．黄岩岛是中国固有的领土，由海南省西南中沙群岛办事处实施行政管制。
C．由于它比私车使用更方便，更快捷，因此，不仅政府高官，甚至企业巨头也乘公交车上班。
D．这个队的姑娘个个都是身体结实、技术成熟、经验丰富的选手，在今年的国际凤舟赛上夺冠，应该是十拿九稳的事。 【答案】B 【解析】
试题分析：先要分析词本身的意思，注意词语的感情色彩，根据语境判断。B错，管制：强制管理，黄岩岛是中国固有的领土，应用“管辖”一词“管辖”指管理、统辖。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。 二、语言表达 1.口语交际。（3分）
新学期，初三的小丽想参加学校的集体舞训练，但是妈妈死活不同意，原因是担心小丽跳舞会引发男女情感问题。作为小丽的同学，你应该怎样去劝说小丽的妈妈？（话语要得体适当）
【答案】示例：阿姨，跳校园集体舞真的有好多益处而且我们也觉得跳舞与平时同学之间的交往差不了多少，不会引起感情问题。您放心吧。 【解析】
试题分析：说明“集体舞训练”是学校正常的活动，对身心健康并无害处，只要加强宣传教育，不会出现问题。要用礼貌用语。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。 三、默写
1.古诗文默写填空。（9分）
① ，隔江犹唱《后庭花》。 ② ，见不贤而内自省也。 ③征蓬出汉塞， 。 ④有约不来过夜半， 。
⑤贻笑大方”这个成语源自《秋水》，其原文是: ．
⑥子贡问曰：“有一言可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！ ， 。 ⑦苏轼《水调歌头》（明月几时有）中，道尽千载离人心愿的句子是： ， 。
⑧晏殊在《浣溪沙》（一曲新词酒一杯）中，被誉为“天然奇偶”，传诵千古的佳句是： ， 。
⑨为了比喻无可抵抗的潮流或无法抗拒的决心，我们可以引用辛弃疾《菩萨蛮》（书江西造口壁）中 ， 。
⑩请写出古诗文词带“雨”字的诗句（上下两句） ， 。
【答案】商女不知亡国恨 见贤思齐焉 归雁入胡天 闲敲棋子落灯花 吾长见笑于大方之家。己所不欲，勿施于人。 但愿人长久，千里共婵娟。无可奈何花落去，似曾相识燕归来。青山遮不住，毕竟东流去。 【解析】
试题分析：填写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗是只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：贤、焉、雁、欲、勿、婵娟、奈、燕，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，根据形旁声旁来判断正确的写法。
考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。 四、其他
综合性学习。（6分）
奇妙的汉语魅力无限，读到诗句“绿树村边合”、“春风又绿江南岸”，浮现在我们眼前的是满目苍翠。可还有不少无色的“绿”，如“绿色通道”往往指为实现方便、快捷、高效办事的目标而建立的设施；“绿色关怀”指人类对自然生态环境的忧思和保护意识。显然，这里的“绿色”不带有色彩而有了新意。
随着社会的发展，词语的意思越来越丰富。请你展开联想和想象，完成下面各题。 1.“绿色食品”与“绿色装修”中“绿色”的意思是 。（2分）
2.除“绿色”一词外，还有很多词语也有这种现象。按照下面示例另举一例。（2分） 示例：阳光工程 阳光：指公平、公开、透明。
3.、仿照下面划线的句子，再续写一句，表达你对汉语美的感受。（2分） 不断发展的汉语，如一幅线条迷人的画卷，如一首旋律美妙的乐曲， ，令人痴迷、神往。 【答案】
1.安全、健康、无公害、无污染。
2.示例：辞职下海 下海：指经商 被迫下课 下课：指离开职位 被老板炒鱿鱼 炒鱿鱼：指解除工作关系 比赛中闯出黑马 黑马：指出乎意料的胜利者。
3.示例：如一樽滋味甘醇的美酒；如一首音韵和谐的诗歌；如一出动作优美的舞蹈。 【解析】 1.
试题分析：根据自己所掌握的知识从健康环保的角度直接解答即可， 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。 2.
试题分析：理解“绿色”的比喻义，结合第一题解答，从公共流行语选择词语作答。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。 3.
试题分析：注意例句是比喻句，仿用此方法，选用同类的事物为喻体，从一个角度来赞美汉字的特点。
考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。 阅读下列材料，认真思考一下，回答问题（6分）
材料一：北京师范大学心理系儿童研究专家舒华教授指出：很多孩子的学习问题是由阅读问题引起的，很多智力正常的孩子存在不同程度的阅读困难，严重的已经发展成阅读障碍，阅读困难不仅会使孩子的语文学习产生困难，也会影响到其他学科的学习。
材料二：随着音像制品的迅速普及，“读图”已逐渐成为未成年人获取知识的重要形式。有关媒体调查表明，相当一部分中学生用影视、漫画来代替名著。不少孩子对图像产生依赖心理，
逐渐降低乃至失去了对文字阅读的兴趣。对图像的过量摄入，导致了语言表达能力的大幅下降。不少青少年反映说“很多时候，心理明明知道怎么说，但就是说不出来。” 4.以上两则材料反映了一个什么现象？（2分）
5.简要谈谈你对这一现象的看法，并提出合理的建议。（2分）
6.如果就这一现象进行一次采访，请以语文老师为采访对象设计两个问题。(2分） 【答案】
4.学生的语言表达和阅读能力下降。
5.造成这一现象的主要原因：一是学生阅读量少；二是由于漫画、音响制品不断普及带来的负面影响。建议：学校加强对学生阅读的引导，引导学生更多的阅读文学作品，开展丰富多彩的读书活动。
6.示例一：当前社会上普遍反映学生阅读能力下降，你认为老师在语文教学中应该承担怎样的责任呢？ 示例二：面对当前不少学生阅读能力下降的现状，你认为语文老师应该怎样来改变这一现状？ 示例三：在语文教学中，你认为应该怎样处理好“读图”与读书的关系？ 【解析】 4.
试题分析：阅读材料，抓住材料中的关键信息“学生”“语言表达”“阅读能力”，概括内容。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 5.
试题分析：抓住材料二的第一句话即可了解现象的原因，据此提出加强“读书”减少“读图”的建议。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。 6.
试题分析：采访时的提问题要注意话题的针对性和被采访者的身份及知识程度。对“语文老师”采访，可从读书的方法方面拟问。要用礼貌用语。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。 五、现代文阅读
?中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天地靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐地仰面答道，“这······下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌······”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文钱，放在我手里，见他满手是泥，原
来他便用这手走来的。不一会儿，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。
?自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说，“孔乙己还欠十九个钱呢！”到第二年的端午，又说“孔乙己还欠十九个钱呢！”到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。
?我到现在终于没有见———大约孔乙己的确死了。
1.第??段记叙的主要事件是 ，本段开头一句是 描写，在文中的作用是 。（2分）
2.文段??中画线句运用的描写方法是 ，表现了孔乙己 的生活状况。（2分） 3.选段中写了三次笑声，表现了掌柜和众人的 （2分）
4.在一次语文综合性学习活动中，同学们一起探讨“造成孔乙己悲剧命运的原因”，请就此谈谈你的观点。（3分） 【答案】
1.孔乙己最后一次来酒店喝酒； 环境； 渲染悲凉气氛，暗示孔乙己的悲惨命运（答对一点即可得分）
2.外貌描写； 穷困潦倒（或可怜悲惨） 3.冷漠无情
4.孔乙己是封建科举制度的牺牲品；冷酷无情的社会害了他；自己不争气(答对一点即可，语言表达要清楚明了)。 【解析】 1.
试题分析：本文是所学名篇，内容熟悉，根据所学所记概括事件即可，点明环境描写。在叙事文章中，景物描写属于环境描写。其主要作用有交代故事的环境、铺垫情节、表达人物的情感、烘托人物形象等作用，要根据具体文章来分析。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。分析景物描写的作用。能力层级为分析综合C。 2.
试题分析：首先要了解描写人物的四种方法，根据句子内容直接点明是哪一种方法。从表达人物的生活处境和形象特点来说明其作用。 考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。 3.
试题分析：结合全文有关“掌柜”和众人的情节，理解小说所表现的思想性，从表现社会环境的特点方面来理解问题。
考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。