2 建立行之有效的阅读机制，阅读与所学课文相关的文章（《语文读本》必不可少），要求学生订阅报刊、杂志。扩大阅读面，提高阅读量。
3 针对学生在写作中可能存在的记叙不真实，说明不具体，议论少道理的问题，对症下药，加强基础文体（议论文、说明文、议论文）的训练，掌握基本写作方法。定时、定点统一作文，使学生逐步养成按一定要求一定过程训练的习惯。
第二阶段——加强认识水平 提高写作能力
从第二年开始，一方面引导学生努力提高对事物的认识水平，一方面启发他们认识写作方法对思想认识的反作用，使二者相互渗透，相互作用，使思想内涵与作文质量同步提高。
1 、学会观察，深入思考
一切走入生活视野，撞击心灵，触动思想感情的事物，都要流入笔端，并深入思考带来的意义，由表及里深入挖掘。
2 、按各类文体分步提高训练 3、学会多角度立意
指导学生作文立意避免平庸，用联想深化主题，透过现象看本质，体现宽广的知识面和深远的历史感，体现强烈的时代性，体现深刻的思想性。改变作文课堂教学的传统模式。
第三阶段——提高综合能力 写作精彩篇章
1、第三年，学生的作文能力应在前两年的基础上得到综合提高，这个目的得以实现。学生应达到这样的能力目标：①基础等级：切合题意、中心突出、内容充实、感情真挚、结构严谨、语言流畅、符合文体要求。②发展等级：深刻透彻、生动形象、有创新、有文采。因此，第三阶段，学生作文能力应逐步向这个目标靠拢。
2 、要求学生自编三年作文选集，作品要展示个人三年来以立意、构思、语言为标志的进步轨迹，从而体现思维、表达等多方面的综合能力。
（三）全面总结经验并形成成果阶段
把各阶段研究成果进行归纳整理，总结形成切实提高学生作文水平、提高综合语文素养的专著。 （四）结题 九、成果检测方式
1、课前进行说话训练，锻炼口头表达能力。
2、定期举行作文比赛，查漏补缺，相互借鉴，共同提高。 3、优秀作文以黑板报、手抄报等形式刊登，学优仿优。 4、自编作文集、积极参与校报的投稿与编写。
《提高农村小学生作文水平初探》课题研究
新世纪的教育是全面创新的教育，是素质提高农村小学生作文水平势在必行的教育。小学语文教育是基础，作文是关键。农村小学生知识面窄，见识少，写作水平受到限制，因此，。
2005年9月东罗矿务局一小和东罗镇中心小学合并，我担任毕业班语文课。为了提高学生的作文水平，我采用丰富多样的教学方法进行教学，经过一年多的努力，成功编成《东罗镇中心小学六（1）班习作选》。作文集的成功编写及在毕业总复习上的运用，增强了我探究提高农村小学生作文水平的信心和决心，我继续探究提高学生作文水平的新路子，我让同学们谈心得体会，写读后感，培养了学生们的写作兴趣。一段时间后班里学生写出了一篇篇优秀作文。有韦钰风同学写的《我是一只小小鸟》、《激烈的篮球赛》、《假文盲》??马娥娟同学写的《坐井能观天？》、《读作文集有感》、《我的同桌》??班里涌现了一个个小作家，出现了大批的优秀作文，接下来我将把作文整理修改，打算编辑成作文集《春蕾》。
本课题研究内容：提高农村小学生作文水平初探。 研究方法及步骤 一、方法
1、实践法。2、文献研究法。3、经验观摩法。4、比较研法。5、经验总结法。6、示范法。
二、步骤
1、以自编作文《东罗镇中心小学六（1）班作文选》为参考材料，学习别人的先进方法，把收集到的六（！）班的其他作文整理修改润色成文，编辑成《春蕾》。
2、建成小学语文研究网，在网上展示自己的研究过程，发表自己的研究论文及学生的优秀作文。目前已建成自己的网站。网名：小学语文网。里面有春芳研究、作文、教学论文、作品鉴赏等拦目。
小学语文网域名：http://yw.jrgx.com
价值中国-覃春芳网站：http://qinchunfang.chinavalue.ent 发表教育教学论文，职业日记21篇。
网易博客网址：http://qinchunfang8.blog.163.com 以品味授业快乐，尽享桃李芬芳为座右铭，发表教育教学论文及发表指导学生作文70多篇。
3、用自编作文集制成作文教学课件指导学校文学社学生写作，把文学社学生写出的优秀作文整理编辑成作文集，积极向报社投稿。
语文新课程标准指出“学生作文应贴近生活，表达真情实感，教给学生写作方法，达到自主作文的目的。” 让生活的色彩在作文中展现；让学生在成功的快乐中体验写作的乐趣；让我们携手共进畅游作文乐园，共探作文新途径。 琼中 中学 高 中 学 生 研 究 性 课 题 开 题 报 告 表 年级：高一年级 班级：《1》班 时间：2009.5.18 课题题目 《如何迅速提高写作水平》 指导老师 王迪 课题组组长 王刘燕 课题组成员 谢婷婷 王小翠 王梓 吴君 李坤 王小羚 王刘燕 与课题相关的学科 语文 课题提出的背景 随着人们的生活水平不断提高，学生对作文选的依赖就越来越强，对此学生也不愿意写作文，更加不善于写作。提出写作他们就头疼，同时教师在批改学生作文过程中。面对我们满篇枯燥无味的作文而不知所措，就这样学生不想写作，不敢写作，教师也不想布置。这样就形成一个恶性循环，导致学生写作能力不断下降，在考试中失分越来越严重。 课 题 的 目 的 与 目的：是为了提高当代学生们的写作水平，促进学生交流能力。而作文是语文综合素质的体现，写做可以提高学生的语文素养，可以提高写作质量。又避免在作文废话连篇，枯燥无味。这样的写作现象逐渐改善，又可以帮助同学在考试中作文得到更高的分数。 意义：让学生对学习语文保持盅然的兴致，提高学生写作积极性，让学生始终感到写作的快乐，始终能尝到写作的甜头。 意 义 活 动 计 划 活 动 第二阶段 步 骤 第四阶段 时间 2009.5.24 任务 总结材料 第三阶段 阶段目标 了解情况，明确研究方向，思路，方法。 时间 2009.5.20 任务 采访学生和搜集资料 李坤 上网搜集资料 王刘燕 总结材料 分工 协作 王小翠 查找相关书籍 王小羚 分析原因 姓名 主要负责的工作 姓名 主要负责的工作 谢婷婷 采访 王梓 吴君 整理资料 第一阶段 时间 2009.5.18 任务 召开小组会议 阶段目标 共同探讨 明确研究课题，分工作 时间 2009.5.22 任务 分析资料和整理资料 阶段目标 分析原因及成果，整理材料 阶段目标 总结经验，得出结论 采访对象 学生 了解学生考试 作文得分情况 活动所需要的条件 记录本 采访过程中记录下 重要内容 资料 查找相关的书籍 方便得出结论 交通工具 自行车 预期 成果 通过我们一段时间的探讨，研究，我们总结出一套关于迅速提高写作的方案，方案里面介绍了如何提高写作，还有写作需要提高的重要性，可以帮助我们考试作文得高分。 指导 老师 意见 该生在对研究性课题的研究中，积极探讨思考，对作文水平有了较大的提高，增强语文的综合能力。 2009年5月25 日 如何迅速提高写作水平 一、开题报告 [研究领域]：中、高学生的考试作文得分调查。 [课题研究期限]：2009.5.18——2009.6.1 [提出课题的理由]：现在学生的写作能力逐渐下降 [课题研究的目的]：让大家在考试中得高分，提高语文素质 [课题研究的方案]：上网，图书馆 [成果形式]；论文 [指导老师]：王迪 [小组成员]：王刘燕、王小翠、吴君、李坤、谢婷婷、王小羚、王梓 [班级]：高一（1）班 二、研究过程记录 三、课题，结题报告