① 将英文卡片面朝下放在桌上，学生三人一组，两人问第三名同学What can you do?该生翻开一张卡片，根据卡片上的内容回答：I can… 问问题的同学根据实际情况来作出肯定或否定的回答。
② 教师准备卡片放在桌上，内容可多一些，凡是学生接触过的旧单词都可以。将全班分成两组，继续游戏，可多请几人来参与。
从小组操练到全班练习，从本课的单词到词组的扩展，游戏也在层层深入。
（2）Story time
① 将故事制作成画片，封面是蛇和青蛙。教师提问：What’s this? (It’s a frog. It’s a snake.)
What can they do?
② 播放录音，边听录音边看画面，教师再问：What can frog do? ③ 反复观看几遍后，请同学看文字听音跟读。 ④ 角色扮演，请同学来表演这个小故事。
Story time照顾到了学生的差异性，教师不要硬性规定。能理解整个故事即可，有能力的同学还可以进行表演。
Step 4：Consolidation and extension（巩固与扩展） （l）练一练
① 让学生做本单元A Read and write部分的活动手册配套练习。 ② 将今天的故事讲给你的家长听。 五、板书设计
单词：What can you do? I can sweep the floor. I can cook the meals I can water the flowers 教学反思：通过这节课的学习，实现了本节课的教学目标，调动了学生的学习热情，学生学得都很投入，教学效果良好！
第四课时 教学设计
一、教学目标：
1．知识目标：掌握四会句型： wash the clothes, set the table, make the bed和do the dishes，并能在情景中自然的加以运用；能够听、说、读、写动词词组：wash the clothes, set the table, make the bed和do the dishes．；能够听说、认读词组“put away the clothes”和句子“Can you do housework? Yes, I can．”；能够说唱B Let's chant部分的歌谣。
2．能力目标：把学到的关于家务的的生活用语，在情景中自然的加以运用。 3．情感目标：懂得一些有关安全、环保与洗涤等生活常识。
二、教学重难点：
重点：
本课时的教学重点是掌握四会句型： wash the clothes, set the table, make the bed和do the dishes，并能在情景中自然的加以运用。
难点：
本课时的教学难点是正确拼写主要句型，特别注意指导clothes的发音和拼写。 三、教学媒体：
1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。 2．教师准备录音机及录音带。 六、教学过程：
Step 1：Warm－up（热身） （l）Let’s play （“背靠背”游戏）
① 教师准备好单词卡片，请两名同学上台背靠背，每人各拿一张词卡，不要让对方看见。边说one, two, three，边各向前走三步，同时转身向对方展示自己手中的词卡，看谁先读出对方的词组。
② 注意：这个游戏在锻炼学生反应的同时，还检查了学生对单词的认读情况，教师可将词卡多准备几张，请更多的同学参与游戏。
（2）Let’s sing and write
① 出示图片，播放歌曲的声音，使学生能理解歌词的含义。 ② 听2-3遍后，学生一起跟唱，在课后让学生分别写一写这几句话。
注意：补充课外的歌曲主要是在熟悉句型的基础上，进一步扩充学生的词汇量，教师不要要求所有同学都能唱出，而是激发他们的兴趣，尽自己所能。
Step 2：Presentation（新课呈现） （l）Let’s learn
① 教师出示教材的图画或课件，播放声音，让学生看图仔细听。
② 请一个学生选择图画，自己大声朗读；然后教师点击英文，听发音后全班跟读。 遇到不会的单词可直接听发音，全班一起跟读。
③ 教师提问：Can you do housework? 请学生任意选择，用I can….来回答。 注意：虽然是相同的五个短语，但通过不同方式的训练，让学生自主学习，教师可以让更多的同学参与到活动中。
（2）传话游戏
① 将学生分成5组，教师准备好句子写在纸上，请每组的第一人任意抽一张。 ② 5个组同时开始，将你看到的句子小声传给下一个同学，选出最快最正确的一组。 ③ 如果学生兴趣较高，可再进行一轮。
注意：内容以本课时的句型为主，教师可多准备几张，添加一些相关知识。
如：Can you do housework? I can wash the clothes. Can you set the table? I can make the bed. She can do the dishes. 等等。
如果本班学生水平较高，教师还可以把Let’s chant作为传话内容布置下去。 Step 3：Let’s play (趣味操练) （1）Let’s chant
① 请学生自读Let’s chant部分的歌谣，然后播放录音，反复听2-3遍。 ② 学生跟读，并配上动作一起表演，还可以分角色表演。 （2）Good to know
① 请学生提前做好预习，读一读Good to know部分的句子并解释。 ② 如果遇到困难，同学间可互相补充。
③ 出现错误，教师可来纠正，并为学生补充一些环保的相关知识。 Step 4：Consolidation and extension（巩固与扩展） （l）练一练
① 让学生做本单元B Let’s learn部分的活动手册配套练习。P36 1 ② 请学生听录音，读给你的家长听。 五、板书设计：
单词： Can you do housework? Yes, I can. I can wash the clothes. I can set the table I can make the bed. do the dishes put away the clothes 教学反思：通过这节课的学习，实现了本节课的教学目标，调动了学生的学习热情，学生学得都很投入，教学效果良好！
第五课时 教学设计
一、教学目标：
1. 知识目标：掌握句型Can you set the table? Yes, I can．No, I can't, but I'd like to have a try! 并能在情景中运用。
2. 能力目标：能在生活中运用本课所学的句型。 3. 情感目标：培养学生热爱劳动的情感。
二、教学重难点：
重点：本课时的教学重点是掌握四会句型：Can you…? Yes, I can. / No, I can’t；并能在情景中自然的加以运用。
难点：本课时的教学难点是句子I’d like to have a try!以及在实际情景中正确运用所学对话。
三、教学媒体：
1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。 2．教师准备录音机及录音带。 四、教学过程：
Step 1：Warm－up（热身） （l）Let’s chant
① 教师播放前一课Let’s chant部分的歌谣，学生边说边做相应的动作。
② 教师将本单元所学的词组贴在黑板上，2人一组，请学生自编歌谣，有节奏的说唱。 （2）Let’s play 抢答游戏
① 教师将黑板上的词组卡片依次编号，教师说数字，学生迅速说出相对应的词组。 ② 4人一组分小组继续进行游戏，一人报数，三人抢答。 游戏的方式吸引大家全员参与，检测对本单元的掌握情况。 Step 2：Presentation（新课呈现） （l）Let’s try
① 教师带领全班一起看图，用英语介绍：There are three pupils .Do you know, who is Sarah? Who is Chen Jie? Who is Wu Yifan? Now, listen carefully.
② 给学生2—3分钟时间看图，然后播放录音，用彩笔连线。
③ 订正答案。教师提问：Can Sarah wash the clothes?...... 请学生做出肯定或否定回答。 （2）Let’s talk
① 将对话制作成课件，反复播放2—3遍（不出现文字），不理解的地方教师可用简短的中文做出解释。
② 看文字跟读，提醒学生注意语音语调。
③ 分组操练，给课件中的人物来配音，并请几组在全班表演。 Step 3：Let’s play (趣味操练) （1）Let’s play
① 请5—6人站在教室前围成一圈，其中一人可随意提问Can you…? 被提问的同学根据实际情况做出具体回答，然后请这个同学继续提问，问题不能重复，以此类推，直到所有的同学都练习过一遍。
② 在全班范围内进行这个活动，说过的同学也不再重复。 （2）Task time
① 教师提出要求，请用上Can you…? 的句型采访本组的同学，并将结果记录在表1上。
注意：采访过程中一定不能说出中文。
② 将采访结果进行归纳，带领大家一起完成表2。
③ 每组请一名同学进行汇报，统计一下哪件家务劳动会做的人最多？ Step 4：Consolidation and extension（巩固与扩展） ① 让学生做本单元活动手册配套练习。P37 3 /4 ② 请学生听录音，读给你的家长听。 五、板书设计：
单词：Can you…? Yes, I can . No, I can’t, but I’d like to have a try! 教学反思：通过这节课的学习，实现了本节课的教学目标，调动了学生的学习热情，学生学得都很投入，教学效果良好！
第六课时 教学设计
一、教学目标:
1. 知识目标：掌握句型：Can you make the bed? No, I can't．Can you use a computer? Yes, I can．能听、说、认读句子：I can play chess．
2. 能力目标：能在合适的情景中正确的运用所学的句子，能够询问别人能做什么家务。 3. 情感目标：注重小组合作，培养相互沟通和交流的能力。 二、教学重难点:
重点：本课时的教学重点是掌握四会句型，并能在情景中自然的加以运用。 难点： 本课时的教学难点是正确拼写主要句型。 三、教学媒体
1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。 2．教师准备录音机及录音带。 四、教学过程
Step 1：Warm－up（热身） （l）Listen and do
① 教师或学生上台发指令:set the table, sweep the floor……，其余学生做动作。 ② 还可以分组比赛的方式，每组各选一人，一方发指令，一方做动作，然后轮换。 此活动旨在带领学生复习本单元所有主要词组，教师特别注意要照顾到学困生，使他们也能顺利完成教学任务。