（2）Let’s play 斗牛士
① 将全班分成两组，每组请一位同学上前，两人各从教师准备的图片中抽取一张藏在背后。
② 两人同时向前走三步，然后回头，谁能最先用英语说出对方的图片，即可为本组加一分。（还可以请同学在规定的地点、时间，跳跃闪躲，先说出对方图片的同学为获胜者） 此游戏学生兴趣较大，但教师要控制好课堂纪律。两种方式可根据本班学生情况来选择，目的在于锻炼学生的英语表达及快速反应的能力。
Step 2： Presentation（新课呈现） （l）Read and write
① 教师可先请请学生来做介绍。教师提问，你想对机器人说什么？请3-4人说一说。 ② 播放课文：画面上出现机器人和同学们的对话，点击每句话，都会听到该句声音。 ③ 请学生听声音，不理解的地方，教师作必要的解释。 ④ 听并且跟读，提醒学生注意语音语调。 ⑤ 分组表演对话，请学生来为画面配音。 ⑥ 请学生笔头完成练习题，再请同学口头回答。
画面上出示表格，学生说出正确答案后，教师点击一栏表格就会出现相应的英文和图画，重复以上步骤可完成其他内容。
⑦ 指导学生进行四会句子的书写。
利用课件循序渐进，看—听—读—演—写，使学生掌握四会句型，并能在情景中自然运用。
（2）Let’s check
① 画面上出现六条小鱼set, you, can, ?, table, the，及其他几句话。
② 教师请学生仔细观察一分钟，然后将他们按顺序排列，最后可大声读出本句。老师点击画面，出示答案。
③ 如果有时间，教师还可以准备一些句子的单词卡片，以组为单位，每组会有一个不同的句子，看哪组速度最快，即为优胜组。
连词组句是学生在测试中经常会遇到的题目，用动画和游戏的方式出现，趣味性更强，便于学生理解、操练。
Step 3: Let’s play (趣味操练) （1）Let’s play 猜猜我是谁
① 教师在课前准备一些小卡片，上面写有不同动物的特征。如：I can fly. I can sing. Who am I？（bird）分别发到几个组。
② 看哪个组的速度最快，能猜出卡片上的动物。
如果学生完成的很快，教师还可以提前布置一些同学把自己的特长写在纸上，让大家来猜一猜。
（2）Group work
① 教师提出要求，四人一组，模仿书上的内容轮换提问，并做好记录。推选一人为监督员，对话中不能使用中文。
② 请4-5组汇报自己组内的情况。
在分组练习之前，教师可以请两组来做示范，一定要让学生明白之后才开始操练，避免在对话中出现中文。
Step 4: Consolidation and extension（巩固与扩展）
① 让学生做本单元B Read and write部分的活动手册配套练习。P40 3/4 ② 将今天的故事讲给你的家长听。 五、板书设计
Can you make the bed？No, I can’t. Can you use a computer? Yes, I can. I can play chess。
教案点评： 我为教材来补充
——请学生为本课教材添加新词的探究活动 探究内容： 组织学生自己扩充与劳动相关的词组。 探究目的： 开阔学生思维，养成举一反三的学习习惯。 探究形式： 分组。
活动特点： 自己寻找方法巧学妙记，进一步扩充词汇量。 活动过程：
7． 教师举例clean the room, clean the windows……。
8． 以组为单位，在组长带领下，你们还能再补充多少与劳动有关的词组。 9． 教师带领总结，并评选出优胜组。
教学反思：通过这节课的学习，实现了本节课的教学目标，调动了学生的学习热情，学生学得都很投入，教学效果良好！