第七课：《校园环境调查》
一、教材分析：
《校园环境调查》是综合实践教材五年级第二单元《社会调查活动》中的第一个主题《校园环境调查》
由于人类面临着严峻的环境问题，而环境问题直接制约着我国经济和社会的可持续发展，所以设置本课对于增强学生保护环境的意识，起到了不可缺少的作用。
《校园环境调查》是一堂围绕环境保护主题设计的综合实践活动课。本节课所选材料紧紧围绕“校园环境保护”这一主题，指导学生通过多种途径自主搜集、整理、交流，使每个学生增强环保意识，把这种意识变为学生的自觉行动，为世界保留一抹绿色，为未来增加一份屏障。课前资料的搜集过程对于学生来说，就已经是一次很有效的学习了，同时也培养了学生自主搜集材料、整理材料、交流思想、汇报学习的能力，养成了良好的学习探究习惯。
二、教学目标：
1、让学生感受校园的美，认识破坏环境的危害性，树立环保意识。
2、 通过提出建议、创作标语等综合实践活动，让学生形成强烈的环保意识，养成自觉的环保习惯。
3、 懂得废物可以再利用，教育学生爱护资源。 4、培养学生的动手能力和创新精神。 三、活动目标
1、收集优美的校园风景图片和破坏校园环境的图片。 2、调查学校破坏环境的情况， 3、 准备彩色卡纸、彩笔、剪刀。
教学手段：运用多媒体手段，化抽象为形象，化枯燥为有趣。 四、课时安排：1课时 五、教学过程 情境导入
1、播放优美的校园环境的图片
激情引入：（师说）看到这么美丽的校园，你想说什么？学生各抒己见，教师抓住这一情绪的调动，导入新课。
（师说）校园是很美的，但是有一部分学生却不知道珍惜，他们破坏学校的环境，践踏学校的草坪，请同学们再看（校园垃圾污染图）（学生课前用相机拍摄的照片）如果让你在这样的环境里学习，你有什么感受？（生说）
2．(师说)确实，没有哪个人喜欢生活在到处是垃圾的地方。这节课，让我们做一名校园环保小卫士，调查一下我们学校的环境，号召大家都来爱护校园，保护校园，使我们的校园更美（板书课题校园环境调查）
（设计意图：通过优美环境与破坏环境的对比，让学生自己去探索、去发现保护环境的重要意义。）
活动一 ：说一说
师：课前老师布置了让你们去调查校园里有哪些浪费现象？有哪些破换环境的现象？都准备好了吗？现在咱们来汇报一下你们调查到的结果。（生交流时）
生1：用水浪费，学生洗完手后，水龙头不关，教室里的电脑、电电风扇不按时关掉
生2：纸张浪费的现象很严重。
生3：学生乱丢乱扔、践踏草坪，致使草坪的小草难以成活 ??
师：同学们，校园的环境破坏都是人为的，那我们怎样来消除这些破坏，而去保护她爱护她，使校园变得更美？
活动二 我的金点子
生1：不乱丢垃圾，把垃圾扔到垃圾桶，把垃圾及时清理。 生2：在草坪旁边写上环保的宣传标语 生3：学校开展“我是节约小能手”的比赛 生4：学会废物利用
（同学们畅所欲言，学生在想办法的同时就是对学生爱护环境的教育）
活动三
（三） 写一写：我们的环保建议。
1、学生提出环保小建议，并制作成精美的卡片。 2、创作环保小标语，并写在纸条上。 （以上两个活动分组同时进行）
3、全班交流作品，制成环保墙报。
（设计意图：一系列的调查、讨论、制作等活动之后，学生们的环保意识增强了，心理冲击更强了，适时进行环保小建议和小标语的创作，抓住时机对学生进行环保行为的养成教育。）
（四）小游戏：把垃圾送回家
师：我们来做个小游戏，你们乐意吗？游戏的名字叫“把垃圾送回家”（出示三个垃圾筒 ： 可回收垃圾、不可回收垃圾、有毒有害垃圾 张贴在黑板上）我们先来听听三个垃圾筒的自我介绍（课件出示动画） 师：你们能将这些垃圾送回他们的“家”吗？
学生小组合作 ，给垃圾分类
师：这种处理垃圾的方法，在家、在学校、在公共场所都可采用。参与环保举手之劳，让我们从自身做起，从正确投放垃圾做起。
（游戏的开展，使学生知道垃圾的处理方法，同时也提醒我们，分类回收垃圾不但美化环境，而且很多垃圾可以回收再利用，）
（五）【欣赏小制作】
师：垃圾分类之后，有些垃圾摇身一变，成了宝贝，想看看吗？ （课件出示 小制作） 师：说说你的发现。（生说）
师：其实，只要我们善于动脑、合理利用、发挥你们的聪明才智，一些废旧的物品在你的手中也会变成宝贝的，课后同学们不妨也来试一试，相信你一定能做出更漂亮的作品来。
（学生通过欣赏，可以知道爱护环境的意义）
（六）深化感悟 引导生活
我们相信，只要我们共同参与环境保护，从节约一滴水这样的小事做起，从现在做起。（板书：从小事做起 从现在做起）我们的校园一定会更加美丽，我们生存的地球将是一个美丽的童话世界。让我们齐诵《环保拍手歌》共同参与环保吧！
第八课：《节日烟火给我们的思考》
教学内容：《节日烟火给我们的思考》是四年级上册第八课。
教学方法：针对此教学内容是贴近学生身边的内容，因此在教学中我采用点拨、激趣、延伸的教学方法，使学生发现问题并找出问题的症结，在共同查阅、讨论、分析后找出解决问题的方法。
教学设计：
导课时，我为激发学生兴趣，一开课，我就问同学们：“过年了，人们开始忙碌起来了，为了增添节日的气氛，你想做什么？”同学们异口同声地回答：“放鞭炮。”于是我借机让学生谈谈他们从中汲取的乐趣。学生兴高采烈地交流起来，气氛很热烈。
当学生把自己所获得的乐趣谈出后，我把话锋一转：同学们，在我们开心、快乐之后，你们是否意识到它们让这个美丽的夜晚留下了些许遗憾？在我的点拨下学生分组并分任务找资料。在同学所查找的资料汇报、展示后，使学生发现了一系列的问题。怎么解决这些问题，让学生带着这些问题想办法找出答案并交流。
最后，在学生了解安全燃放知识后，渗透放烟花是中国的一种传统，虽有危害但不能取消，因此要求我们必须严格按照要求燃放，认真做好防范工作，确保节日过得即安全又开心。学生自发地互提要求及安全事项，使教学目地达成，收到良好的效果。
在教学中深感图片资料还是很少，说服力减弱，如果有大量的事实摆在面前，会使同学们更加重视燃放烟花的安全性。