课时教学计划《5的乘法口诀的练习（1）》
年 月 日 教学 内容 书本第15页练习二第1—6题。 共几课时 第几课时 2 1 课型 练习 教1.熟记5的乘法口诀，并运用口诀计算乘法，进一步理解乘法的意义。 学2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。 目标 3.在合作交流中体会数学的乐趣。 教学重点：熟记5的乘法口诀，并运用口诀计算乘法，进一步理解乘法的意义。 重 难 难点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。 点 教学生在编乘法口诀的过程中，进一步认识了乘法的含义，把乘法口诀与乘法含义学有机联系起来，有意义地掌握乘法口诀，这些为学生积极参与本课的学习活动提资供了有力的智力支持。 源 课前准备:口算卡片 预熟练背诵1—5的乘法口诀。 习设计 学 程 设 计 一、学导设计，复习旧知。（预设10分钟） 1.（1）背一背5的乘法口诀。 （2）集体背、小组背、独立背。 2.口算卡片 1×3 2×4 3×4 5×2 2×5 5×3 5×1 3×3 4×4 1×5 4×5 5×5 3.游戏。 4.给我们学过的1-5的乘法口诀排一排队。 一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 导 航 策 略 【版块一】 师：你能背出1-5的乘法口诀吗？ 师：看谁算得有对又快？ 师：老师说一句口诀，大家能很快说出两道乘法口诀算式吗？小组之间玩游戏。 师：你能给我们学过的1-5的乘法口诀排一排队吗？ 【版块二】 师：第2题把乘法算式写在边上。 学生独立完成，教师巡视指导。 师：说出花朵上的几个乘法算式，并说说用的哪些调整与反思 5.板书课题，明确学习目标。 二、任务驱动，自主检测。（预设15分钟） （一）基础练习 1．完成课本第15页第2题 学生独立完成，同桌间分列说说用了什么乘法口诀。 2．完成课本第15页第4题。 学生独立完成。 3．完成课本第15页第3题。 学生独立完成。 集体交流。 （二）专项练习 1．完成课本第15页第5题。 独立完成，教师巡视指导。 集体交流，统计做对人数。 （三）综合练习 1．完成第6题。 （1）说说图的意思。 （2）根据图上给的信息提出用乘法计算的问题。 （3）集体交流。 四、小结。（预设2分钟） 乘法口诀。 师：谁来说说图的意思？ 师：根据图上给的信息你能提出那些用乘法计算的问题？ 师：说说你是列算式的？ 【版块四】 师：通过今天的学习，你有什么收获？还有什么疑问？ 五、当堂检测，评价反思。（预设13分钟） 1．完成补充习题P8中第1——6题。 思考题：一只手有5个手指，你知道3双手有多少个手指吗？ 2．全班交流、学生自己订正，优生自主练习思考题。 作业设计
课时教学计划《5的乘法口诀的练习（2）》
年 月 日 教学 内容 共几课时 第几课时 2 2 课型 练习 书本第16页练习二第7—11题。 教1.熟记5的乘法口诀，并运用口诀计算乘法，进一步理解乘法的意义。 学2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。 目标 3.在合作交流中体会数学的乐趣。 教学重点：熟记5的乘法口诀，并运用口诀计算乘法，进一步理解乘法的意义。 重 难 难点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。 点 教学生在编乘法口诀的过程中，进一步认识了乘法的含义，把乘法口诀与乘法含义学有机联系起来，有意义地掌握乘法口诀，这些为学生积极参与本课的学习活动提资供了有力的智力支持。 源 课前准备:口算卡片 预熟练背诵1—5的乘法口诀。 习设计 学 程 设 计 一、学导设计，预习旧知。（预设5分钟） 1.背1-5乘法口诀，并且抽背个别生疏的学生。 2.教师说一个乘法口诀，学生写出相应的两个乘法算式。 3.板书课题，明确学习目标。 二、任务驱动，自主检测。（预设23分钟） （一）基础练习 1.完成练习二第7题。 学生自练，教师巡视指导。 全班交流。 2.完成练习二第8、9题。 学生自练，教师巡视指导。 同桌交流。 全班交流。 导 航 策 略 【版块一】 师：你能背出1-5的乘法口诀吗？ 师：今天我们继续来做练习，同学们一定要牢记这些乘法口诀并学会用这些口诀进行计算。 【版块二】 提问：你是怎么想的？强调要写单位名称。 师：图上告诉我们什么条件，要求什么？解决问题时是怎么想的？ 师：谁来说说已知条件和调整与反思 3.完成练习二第10题。 学生读题，说说已知条件和问题。 学生自练，教师巡视指导。 同桌互相说说是怎么想的。 全班交流。 （二）综合练习 1.完成练习二第11题。 学生自己列式。 全班交流，说说是怎么想的？ 2.完成一课一练第4题。 学生自己列式。 全班交流，说说是怎么想的？ 3.完成一课一练第5题。 学生自己列式。 全班交流，说说是怎么想的？ 三、小结。（预设2分钟） 问题？ 师：仔细观察图，说说从图上你知道些什么，你能提出什么问题？ 师：说说是怎么想的？ 【版块三】 师：通过今天的学习，你有什么收获？还有什么疑问？ 五、当堂检测，评价反思。（预设10分钟） 1．完成补充习题P9中第1——4题。 思考题：一课一练P12智力冲浪。 2．全班交流、学生自己订正，优生自主练习思考题。 作业设计
课时教学计划《6的乘法口诀》
年 月 日 教学 内容 书本第17——18页例题、想一想，想想做做共几课时 第几课时 1—6。 1 1 课型 新授 教2．运用6的乘法口诀，解决生活中的实际问题，培养学生的迁移类推能力和解决学问题的能力。 目标 3．激发学生学习数学的兴趣，体会数学的应用价值，培养学生的合作意识和创新精神。 教学重点：结合已有的知识经验，通过独立探索，总结6的乘法口诀。 重 难 难点：正确辨析、记忆6的乘法口诀中难度较大的口诀。 点 教学生在学习1~5的乘法口诀时已经积累了一些数学活动的经验，已经初步知道了学乘法口诀的来源、含义、用途，所以学生学习这部分内容，不会感到有太多困难，资所以更多地放手让学生主动探索。 源 1~6的乘法卡片。 预1．认真阅读书本第17页，想一想，填一填书上的空格。 习2．思考下列问题：6的乘法口诀有哪几句？相邻两句口诀之间有什么关系？ 设计 学 程 设 计 一、检查预习，揭示课题。（预设3分钟） 1．复习1—5的乘法口诀。 2．说说6的乘法口诀有哪几句? 3．学生认定学习目标和学习内容。 二、目标驱动，自主学习。（预设8分钟） 1．教学例题。 出示表格，让学生自己填写。 2. 写乘法算式，编口诀。 学生在表格下面写出乘法算式，再试着编口诀。 导 航 策 略 【版块一】 师：前面我们已经学习了1～5的乘法口诀，这节课我们将学习6的乘法口诀。 【版块二】 提问：图中的小朋友在做什么？ 师：1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，让学生自己填写。 调整与反思 1．让学生通过自主探索，经历6的乘法口诀的编制过程，掌握6的乘法口诀。